(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文下册卖油翁教学设计.docx

12 卖油翁精彩开篇词一个聪明的的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。学习目标1.掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。2.掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。3.理解“熟能生巧”的道理。教学过程一、新课导入大家一定见过千斤顶吧。一个小小的工具，大概只有我们的课本的一半那么高，却能顶起重重的卡车。是什么原理？具体的科学道理，我今天不讲了。我想说的是，从语文角度看，我们身边有许多想千斤顶那样的小故事，内容短小，意旨深远。今天，我们就来学习这样一篇小故事，古代大学问家欧阳修所写的卖油翁。二、自学指导(一)预习与交流1.给下面加点的字注音。自矜(jn) 家圃(p) 睨(n) 矢(sh) 颔(hn) 忿然（fn） 酌(zhu) 杓（sho） 沥（l） 遣（qin）2.作者及作品简介欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。卖油翁选自归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在归田录序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。三、自学指导(二)合作与探究(一) 初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。【交流点拨】（1）朗读：读时要字音准确，发音饱满。处理好停顿，控制节奏。把握重读和轻读。注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。（2）字词：自矜 圃 释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓 沥 （3）句子：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。）2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。(二)再读课文，疏通文意1结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。 矜(jn )：夸。 圃(p)：园子，这里指场地。 释（sh）：放下。 睨(n)：斜着眼看，形容不在意的样子。 颔(hn )：点头。 忿(fn )：气愤。 酌(zhu)：舀。 沥(l)：滴。 遣(qin)：打发。 2.找出课文中的两个通假字。但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。杓（sho）：同“勺”，勺子。3.虚词：（1）公亦以此自矜 以：凭借，用。（2）见其发矢十中八九 其：代词，代陈尧咨。（3）但微颔之 之：凑足音节,无实意。4.重点句子的翻译。（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。（2）见其发矢十中八九，但微颔之。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。 （3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，分析情节。 （1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。 【交流点拨】 指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。第二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。（2）齐读第一段。找出描写陈尧咨特点的词语。【交流点拨】善射、自矜 哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？【交流点拨】微颔。由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情节向下发展。这一段是故事的开端。（板书：开端）（3）分析第二段。默读第二段，指出两个人物的不同表现。【交流点拨】指生回答，教师板书： 康肃公 卖油翁 情节吾射不亦精乎？ 但手熟尔 发展忿然 酌油 高潮笑而遣之 惟手熟尔 结局2复述课文，巩固知识。【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。（四）再读课文，体会思想内容1.体会详略对中心的作用。（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定）【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。2.领会思想内容。（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。（五） 课堂总结，梳理收获【交流点拨】学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。四、板书设计卖油翁欧阳修人物 陈尧咨（略） 卖油翁（详）开端：善射，自矜 睨之，微颔情节 发展：吾射不亦精乎 但手熟尔高潮：忿然 酌油结局：笑而遣之 惟手熟尔道理 熟能生巧，精益求精五、拓展延伸卖蒜叟南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年