22、着力“六抓六促” 实现可持续发展.ppt

着力 六抓六促 实现可持续发展 黄梅县高三物理备考思路 方法与策略 黄梅县教研室吴吉成 黄梅县近几年高考情况 连续六年荣获黄冈市高中教学质量 特别优秀奖 08年全县共获得4块 特优奖 奖牌 3块 优秀奖 奖牌 是黄冈市获得奖牌最多的县市理科综合连续多年名列黄冈市前茅08年全县物理人平61 78分 位居黄冈各县市之首 对高考备考工作的认识 高考备考既是一项老生常谈的常规工作 又是一项常做常新的创新工作 如果以一种平淡无奇的心态去对待它 高考备考必将成为寂寞难耐的教育教学活动 如果以一种挑战自我的心态去对待它 高考备考又将成为充满生机与活力的教育教学活动 一 抓目标定位 促教学面向转变 高等教育处于 精英教育 时代 教学只是面向少数尖子生 我们用 高标准 高起点 高难度 的教学要求 实施 大容量 高频率 快节奏 的教学模式 来提高高考升学率 高等教育从 精英教育 走向 大众教育 高考模式也从分科命题转变为 3 小综合 命题 如何提高升学率 一组县市高考升学数据统计 一类本科升学率约为10 其中重点高中约为30 普通高中约为4 二类本科升学率约为26 其中重点高中约为60 普通高中约为16 三类本科升学率约为60 其中重点高中约为90 普通高中约为50 我们的目标定位 重点高中的目标 冲击一类本科和二类本科普通高中的目标 冲击二类本科和三类本科我们的教学面向重点高中的教学面向 冲击二本有望的学生普通高中的教学面向 冲击三本有望的学生各类高中的教学面向 70 80 的学生 我们的反思 在现有高考政策和高考模式下 坚持面向少数尖子生的目标定位 坚持 高 深 难 的教学要求 是难以取得高考好成绩的 二 抓指南透析 促着力方向明确 高考备考的 三个指南 一是考试大纲 包括考试说明 二是高考试题 三是高考试题评价报告 对 三个指南 的处理方式 高三教师人手一份 考纲 并作为备课的指南 人人做十套 考题 并写考点分析 个个研读 评价报告 并写读后反思 三个指南 对高考备考的宏观指导 考纲 是统帅 是灵魂 考题 是根本 是核心 评价报告 是向导 是杠杆 研究 考纲 的收获 明确了知识点与考点的关系 只有那些有承载考查能力的媒介作用 能体现学科特点 且与科学 技术 社会紧密联系的知识点 才可能成为高考的考点 研明了 考纲 与 大纲 课标 的联系和区别 考纲 是命题的依据 对教学有反作用 大纲 是教学的依据 对考试有参考意义 研究考题的收获明确了高考命题 不拘泥于 大纲 和教材 而受制于 考纲 其本质在于用 材料在外 答案在内 的试题设计 考查考生解决实际问题的能力 通过 起点高 落点低 的信息题 考查考生获取信息与处理信息的能力 对考题的研究方式 通过对历年高考试题的整体研究找规律通过对近期高考试题的重点研究找趋势通过对相同考点试题的比较研究找变化通过对不同模式试题的分类研究找差别通过对各地调考试题的集中研究找信息通过对物理竞赛试题的选择研究找题根 研究 高考试题评价报告 的收获 明确了教学的薄弱环节 获取了当年高考试题的评价建议 对效度低但能力考查功能强的试题引起了关注 促使我们更加重视实验教学 更加重视学生的规范化训练 我们的反思只有人人深入研究 三个指南 细致分析考纲 考题和评价报告三者的联系 从变化中找动向 领会其精神实质 高考备考才不会迷失方向 三 抓两课评议 促备考效益提升 复习和评讲的重要性 复习是学习之母 评讲是内化的润滑剂 复习课的目的 疏理知识 落实文本 恢复建构和深化理解 评讲课的目的 促进内化 巩固文本 拓展迁移和重点提升 复习课应该达到的要求 有目标引导 不主观臆断 有资源整合 不照本宣科 有教学协调 不单向灌输 有问题设疑 不包办代替 有重点建构 不平铺直叙 有网络体系 不散兵游勇 并且有取有舍 主讲与渗透相结合 评讲课应达到的要求 有考情分析 加强评讲的选择性 有内容整合 加强评讲的辐射性 有方法渗透 加强评讲的指导性 有重点跟踪 加强评讲的针对性 有原因考究 加强评讲的诊断性 有学情反馈 加强评讲的实效性 我们的反思 复习课以恢复 理解为重点 没有深刻印象的复习课一定不是好的复习课 评讲课以内化 提升为重点 不能越听越明白的评讲课一定不是高效的评讲课 四 抓专题研究 促教师学习反思 缺少对教材体系和物理知识结构的整体把握 缺少教学反思 难以上好复习课 我们开展专题研究的形式 教师的自主研究 各校校本研究和全县集中研究 全县集中研究方式 把整个高中物理分为6到7个专题 每所学校研究一个专题 各校在教师自主研究和校本研究的基础上 通过整合形成一份质量较高的专题研究材料 然后在全县物理备考会上进行交流 交流之后再进行评议 动量和能量 专题研究要回答的问题 1 考试大纲对 动量和能量 的要求包含哪些知识点 其中哪些是 级要求 哪些是 级要求 2 近三年高考试题对 动量和能量 的考查约占多大比例 主要采用什么题型 考查的重点和热点是什么 3 如何构建 动量和能量 的知识结构 4 怎样从理论与实践的结合上分类阐述 动量和能量 的考查重点和热点 我们的反思 没有真正经历过像编书一样去搞专题研究 教师的学习与反思只能停留在表层 教学教研专业水平也不可能得到实质性的提升 静下心来搞专题研究 是提升专题复习水平的有效途径 五 抓训练创新 促三基落实到位 有人做过这样的分析 一份高考理综试卷 如果拿到选择题90 的分数 拿到非选择题55 的分数 300分的试卷就可以拿到210分 这是保证二本 冲击一本有望的分数 做好基础题 拿到基础分是理综高考取胜的法宝 过硬的基础知识 基本技能和基本方法 三基 是做好基础题的保证 整套大卷训练的不足 长期使用整套大卷训练 难以突出基础性和针对性 且过多地占用教学时间 长期使用整套大卷训练 学生负担和教师负担过重 容易产生疲劳感和厌倦情绪 尝试新的训练方法黄梅一中 黄梅三中控制训练频率 做到训练安排适应学生需要 督促学生建立错题档案 让学生收集 整理 弄懂每次训练做错的题 以避免犯第二次或第三次同样的错误 黄梅二中针对学生知识遗忘和知识缺陷严重的问题 尝试了子母卷训练模式 黄梅五中针对学生基础题失分严重的实际 尝试了选择题专项训练 在训练内容上 加强 浅 活 新 摒弃 高 深 难 使训练适应高考命题改革要求 有利于激发学生学习兴趣 使用好黄冈资料是优化训练的有效途径 把黄冈市组织的调考当着高考的实战演习和热身运动 针对训练做好评讲 针对调考做好评价 是落实训练 调动备考积极性的得力措施 我们的反思越是基础的东西越有用 物理备考要抓住 三基 训练不放松 用好黄冈资料 打好扎实的基础 这是形成强势学科综合能力的基本前提 六 抓资源整合 促校际均衡发展 教学资源的整合 是教学质量均衡发展的重要支撑 一个县市要取得整体的高考好成绩 就必须确保学校内部各班级和校际间的均衡发展 学校内部教学资源丰富 实行教学大循环 加强备课组建设 建立集体备课制度 是整合学校内部教学资源的有效途径 教学大循环有利于优化各年级教师结构 激发教研活力 促进年轻教师快速成长 加强备课组建设是强化高中学科建设 提升学科整体教学水平的主要途径 备课组建设的关键是选聘教学业务精 组织能力强 教研热情高的教师担任物理备课组长 学校应有计划向备课组下达指令性教研任务 集体备课是备课组教研活动的主要形式 我县各高中的集体备课 除 四定 定时间 定地点 定内容 定中心发言人外 还强调了 四议 议课 议计划 议兰本处理 议训练题命制 四落实 落实教学目标 落实重难点 落实训练卷 落实方法措施 集体备课的方式 中心发言人主讲 备课组长评议 其他教师补充互议 备课组应充分利用校园网络资源 他山之石 可以攻玉 县市区域性资源整合的途径 倡议高中各学校之间进行交流与合作 发挥重点高中的龙头辐射作用 鼓励普高与一中建立互助协作关系 开好全县物理备考会 落实全市备考会议精神 办好会议现场 以一中为现场 推广一中的备考经验 以普高为现场 推进普高的备考质量提升 我们的反思 抓好县市区域性资源整合 发挥黄冈市的资源优势 是促进校际间均衡发展 提高区域性高考成绩的有效途径 如何设计2009届高考物理备考 2008年高考理综物理试题的基本特点 1 突出物理主干知识和核心内容的考查 全国 卷力学占62分 电学占40分 占分比分别为51 7 和33 3 可见 力 电是高考考查的重点 2 突出对物理基础知识体系的考查 对基本概念 基本规律 基本方法 基本实验以及基本计算的考查构成了理综物理试题的主体框构 如全国 卷的14 15 16 18 20 21 22 23题等都体现了这一考查特点 3 在题型设置上 保留了较多的经典题型 用一些学科经典试题取代应用性较强的科学 技术和社会试题 整卷的学科特点更加鲜明 全国 卷几乎所有试题的情境都比较经典 没有刻意追求新情境的设置 4 注重多种能力考查 物理学科的五种能力 理解能力 推理能力 分析综合能力 运用数学处理物理问题的能力 实验能力 几乎都考查到了 全国 卷的实验题 注重考查运用课本实验的器材 原理和方法进行改进型实验的迁移能力 近几年高考物理命题的基本趋势 题型题量基本稳定 8道选择 6单2多 1道实验 一大一小 3道计算 两力一电 突出物理主干 三基 和学科内综合能力考查 命题稳中求变 稳中求新 但不刻意追求创新 不回避经典试题 考试大纲对物理考点的要求 知识内容表中 63个 级条目 49个 级条目 19个可考实验 考试大纲中知识块考点分布 共63个 级条目 力学15 电学17