河大版三校2020届九年级上学期语文期中考试试卷D卷.doc

河大版三校2020届九年级上学期语文期中考试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 新添加的题型 (共3题；共18分)1. （8分）古诗文名句默写。晴川历历汉阳树，_。(崔颢黄鹤楼)_，波撼岳阳城。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)_，恨别鸟惊心。(杜甫春望)苔痕上阶绿，_。(刘禹锡陋室铭)红楼梦中有诗云：质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。这让我们联想到周敦颐爱莲说中与之意义相近的名句：_，_。国庆假日，杨丹与家人沿着崎岖小路登上天竺峰顶，极目远眺，周围的美景尽收眼底。她不禁慨叹杜甫望岳中的诗句：_，_。2. （5分）“一调芭蕉扇”情节中，孙悟空借不来芭蕉扇，只好智取，他的有勇有谋表现在哪里？ 3. （5分）写作。快乐来自成功、梦想、坚持生活中，你也一定有过这些快乐吧！正是因为享受成功，胸怀梦想，执著坚持你的快乐才那么真切，那么难忘，那么令人回味无穷。请将题目“快乐，来自于”补充完整，写一篇文章。要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限。表达真情实感，不得套写、抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字以上。二、 选择 (共1题；共2分)4. （2分）下列划线词意义相同的一项是（ ） A . 见渔人，乃大惊 乃不知有汉B . 渔人甚异之 能以径寸之木C . 不足为外人道也 为字共三十有四D . 似与游者相乐 居右者椎髻仰面三、 字词书写 (共1题；共13分)5. （13分）给划线字注音或根据拼音填上汉字。 _yn ningchung_zhng_裸露黧黑_冻_砾石接_而至虔诚z zhu_dn_y_腈纶懈怠_实熠熠生辉演_四、 语言表达 (共1题；共7分)6. （7分）解释下列句子中划线的词。妾妇之道也_是焉得为大丈夫乎_居天下之广居_无违夫子_劳其筋骨_所以动心忍性_然后能改_五、 现代文阅读 (共2题；共37分)7. （20分）阅读下面这篇文章，完成下列小题。老师！老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（1）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。 （2）请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？ （3）结合文章，理解第段画线句子的含义。 （4）作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。 8. （17分）阅读下面文章，完成小题。一窗光影宫利民一生中，总有些看似微不足道的事情被我们忽视。可是，忽然有一天，当我们自身也成为那些被忽视的小事里的主角时，才知道这些看似简单的小事里蕴涵着的，却是暖融融的深情记得上小学的时候，父母虽然不辞辛劳地忙碌着，可生活依然模式般地向前运行。母亲的身体本就很差，却像男人一样上班出力干活。有一次，我看见妈妈在剧烈地咳嗽之后，吐了一口鲜红的血，我吓得哇哇大哭担心妈妈会死去，母亲则爱抚着我的小脑袋轻声地说：“没事，孩子，你没有长大，妈妈怎么会死呢。”那时，年幼的我们远没有像现在的孩子如小皇帝一般倍受父母长辈们娇宠，上下学都是靠自己的小腿小脚不知疲劳地丈量着家和学校之间的距离，风雨兼程。北方的冬天，是最难挨的。一入冬，淘气的我们总爱往雪深处跑，棉手套、棉鞋里都灌满了雪。当走进燃着火炉的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸湿。放学后，走在回家的路上一会儿工夫儿它们就被冻得硬梆梆的，完全失去了保温的作用，手脚也冻得生疼，眼泪直往下落。心里又很害怕，担心手脚被冻掉。常常是回到家后，母亲马上用雪为我搓手搓脚，好一阵儿才能缓过来。冬天白昼特别短，家离学校又远，每当到家时天已经擦黑了。推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光。那烛光一直陪我度过了不知愁滋味的少年时光还记得，刚参加工作时，区里举行文艺汇演，喜欢唱歌的我被单位推荐参加了厂里的文工团。白天上班，晚上排练。当排练结束走出单位时，朦朦胧胧的月色静谧而安宁，仿佛一切生命都静止了，只听见自己“嚓嚓”的脚步声。此时，月儿羞答答地躲在云层后面，如同来了陌生人就悄悄地藏在自家门后的邻家那个俏丽的小女孩儿一般。走着走着，忽然，远处传来几声犬吠，音色完美，高亢回旋。也许是睡眼惺忪的夜风，惊醒了沉睡中的看家狗。几声完美的亮音之后，一切又归于静寂。此刻，夜风倒是精神了许多，摇摇树，动动草，停一停，跑一跑。它不但在地下闹，还把天上的云彩吹得眉开眼笑。逗得羞涩的月儿拨开云层，露出了圆圆的笑脸。星星也迫不及待地探出头，窥视着夜色中的灯火人间。然而，像这样富有韵味的夜景极少，大都是黑夜遮目，罕见路人，甚至排练时存留的热情也化作一缕微风飘散在夜的帘幕里了。归心似箭。推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光转眼，已为人父。积劳成疾的母亲最终没有经受住病痛的折磨，撒手人寰。人生对于我来说是一种跨越式的变化，昨天，还拉着女儿稚嫩的小手走在家乡泥土芬芳的小路上，而今，却站在处处洋溢着古朴园林文化气息的苏州目送着女儿踏上求学的征途。女儿上高中时住校，周五回来。每当坐公交回到家时，夜色早已悄悄地涂满玻璃窗。一次，我做完晚饭等女儿归来，看见客厅的灯亮着，便顺手关掉了。妻子从卧室里出来见客厅黑漆漆的就又把灯打开了。我说：“浪费电，关了吧。”可妻言语深长：“让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急”听了妻的话，我心怦然，原来，那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释放想起了妈妈想起了妈妈为我亮着的一窗光影（选自思维与智慧，有删改）（1）阅读选文，完成下面表格。段落概括内容总写看似简单的小事里蕴含着的是暖融融的深情。A_B_结尾点题，升华中心（2）赏析文中画横线的句子。可妻言语深长：“让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着急”（3）文章题目“一窗光影”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。（4）读了这篇文章，你有何感想，请写出来。六、 诗歌鉴赏 (共1题；共16分)9. （16分）阅读诗歌，回答问题 使至寨上王维单车欲问边，属国过居延。_，归雁入胡天。_，长河落日圆。_，都护在燕然（1）补充完整。 （2）这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是_，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是_。（3）王国维说：“一切景语皆情语”。第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ （4）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A . 全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。B . 第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。C . 第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。D . 第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。（5）下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A . 本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。B . 第二联用“出”“入”描绘动态景物，第三联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。C . 黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。D . “大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。七、 文言文阅读 (共1题；共26分)10. （26分）阅读下面的文段,完成下题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能。宋初，在相位者多龌龊循默，普未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（1）解释下列句子加线的字。普少习吏事：_及为相：_尝奏荐某人为某官：_ _太祖乃悟，卒用某人：_ _（2）翻译下列句子太祖常劝以读书。阖户启箧取书，读之竟日。普明日复奏某人。碎裂奏牍掷地。（3）从上文中找出赵普能“临政，处决如流”的原因。（4）课文怎样表现赵普“以天下事为己任”的？（5）选文的两段文字，主要写了赵普的哪两件事？你从中可以看出赵普有什么性格特征？八、 综合性学习 (共1题；共5分)11. （5分）阅读下面文字，完成相关任务。“语文教材文言文比例飙升”成为当下网络热议的话题，许多即将升入初中的学弟学妹听说后，感到紧张担忧。请你围绕自己感受最深的一点学习体会写一篇小作文，向他们介绍学好文言文的方法和经验。要求：（1）内容具体，条理清楚，结构完整；（2）使用恰当的说明方法；（3）字数在150200之间。第