语文人教版三年级下册13.和时间赛跑教学设计.doc

和时间赛跑教学设计城关镇天河坪小学 陈 雪一、教材简说 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。二、教学目标：1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。三、教学重难点：教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。四、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。第二课时一、 游戏导入，承上启下1.测一测一分钟内你可以写对几个词语。忧伤 安慰 日月如梭 受益无穷 跑赢二、细读课文，理解内容1. 自由读1-5自然。（1）思考：什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论？（2）外祖母的去世给“我”带来了什么？（3）用与其不如造句（4）小组读4自然段，回答问题a、哪些事物被时间带走了，再也不会回来了？b、“我”当时的心情是怎样的？说说你的感受。c、联系生活实际想想还有哪些事物也被时间带走了？2、自由读6-9自然段(1)默读6、7自然段。赏析句子：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（着急）或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（悲伤）（2）女生读8自然段，小组讨论a、想想作者是如何和时间赛跑的？在文中划出句子。b、和时间赛跑，实际上和谁赛跑？ c、和时间赛跑后作者的心情是什么样的？d、“我”为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？3.齐读9、10自然段，思考后来“我”和时间赛跑有哪些收获呢？(用一个词语表示。)4.和时间赛跑受到什么启示（得出什么道理）呢？受到的启示：假如你一直和时间赛跑，你就会获得成功。三、品读全文，升华情感1.有感悟的朗读全文（或朗读部分自然段）。2.学习小结。谈谈你学习课文后的感受，在今后的生活和学习中你将怎样去珍惜时间？总结：时间一去不复返，我们要珍惜时间，和时间赛跑和自己赛跑将会受益无穷。假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。四、作业练习，丰富积累1.读一读、背一背（你喜欢的课文中的语句）检查，交流。2.抄写关于时