数学人教版九年级上册重叠面积.doc

中考复习专题-动点问题之重叠面积四平市铁东区石岭中学 孙敏锐教学设计说明：本节课的设计努力实现学生的主体地位，使数学教学成为一种过程教学，并注意教师角色的转变，为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境，创设一种有利于思考、讨论、探索的学习氛围，根据学生的实际水平，选择恰当的教学起点和教学方法。由此我采用“老师提出问题、学生思考问题、生生 解决问题”的教学模式，把主动权充分的还给学生，让学生在自己已有经验的基础上提出问题，自主探索、合作交流，寻找解决的办法并最终探求到真正的结果，从而体会到数学的奥妙与成功的快乐。整堂课以问题思维为主线，充分利用多媒体辅助教学，特别是动画，巧妙地把静态变为动态，让学生一目了然，也为学生对题意的理解提供了方便。整堂课融基础性、灵活性、开放性于一体。这样既注重知识的发生、发展、形成的过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，又使学习者积极主动地将知识融入已构建的结构，而不是被动的接受并积累知识，从而“构建自己的知识体系”。并通过探索过程，不断丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，渗透数学的思想方法，发展数学思维。教材分析：动态几何问题是近几年各地中考试题常见的压轴试题，它能考查学生的逻辑思维力、空间想像力等多种能力，有较强的选拔功能。在近几年各地的中考试卷中，以动点问题、平面图形的平移、翻折、旋转、剪拼问题等为代表的动态几何题频频出现在填空、选择、解答等各种题型中，考查同学们对图形的直觉能力以及从变化中看到不变实质的数学洞察力。学情分析：我所任教班级约一半的学生个性活泼，思维活跃，具有独立思考，积极交流的习惯和能力；本节课是建立在平行线、相似三角形的性质，三角函数，方程及函数等知识的基础上进行的。通过对动态几何的学习，学生的基础知识得到了巩固，思维能力有了提高。教学目标：根据中考要求，制定了以下教学目标。（一）知识与技能目标：1、了解动点问题关键：化动为静，确定图形2、掌握数学思想：数形结合思想、方程思想、分类讨论思想（二）情感目标：1、通过积极参与数学学习的活动，初步形成乐于探究的态度和团队合作的精神。2形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。教学重点和难点：教学重点：能抓住瞬间，化动为静，确定出图形。教学难点：进行分类讨论教学过程：一、中考真题25（10分）（2015吉林）两个三角板ABC，DEF，按如图所示的位置摆放，点B与点D重合，边AB与边DE在同一条直线上（假设图形中所有的点，线都在同一平面内）其中，C=DEF=90，ABC=F=30，AC=DE=6cm现固定三角板DEF，将三角板ABC沿射线DE方向平移，当点C落在边EF上时停止运动设三角板平移的距离为x（cm），两个三角板重叠部分的面积为y（cm2）（1）当点C落在边EF上时，x= cm；（2）求y关于x的函数解析式，并写出自变量x的取值范围；（3）设边BC的中点为点M，边DF的中点为点N直接写出在三角板平移过程中，点M与点N之间距离的最小值（1）根据锐角三角函数，可得BG的长，根据线段的和差，可得GE的长，根据矩形的性质，可得答案；（2）分类讨论：当0t6时，根据三角形的面积公式，可得答案；当6t12时，当12t15时，根据面积的和差，可得答案；（3）根据点与直线上所有点的连线中垂线段最短，可得M在线段NG上，根据三角形的中位线，可得NG的长，根据锐角三角函数，可得MG的长，根据线段的和差，可得答案解答： 解：（1）如图1所示：作CGAB于G点，在RtABC中，由AC=6，ABC=30，得BC=6在RtBCG中，BG=BCcos30=9四边形CGEH是矩形，CH=GE=BG+BE=9+6=15cm，故答案为：15；（2）当0x6时，如图2所示，GDB=60，GBD=30，DB=x，得DG=x，BG=x，重叠部分的面积为y=DGBG=xx=x2当6x12时，如图3所示，BD=x，DG=x，BG=x，BE=x6，EH=（x6）重叠部分的面积为y=SBDGSBEH=DGBGBEEH，即y=xx（x6）（x6）化简，得y=x2+2x6；当12x15时，如图4所示，AC=6，BC=6，BD=x，BE=（x6），EG=（x6），重叠部分的面积为y=SABCSBEG=ACBCBEEG，即y=66（x6）（x6），化简，得y=18（x212x+36）=x2+2x+12；综上所述：y=；（3）如图5所示作NGDE于G点，点M在NG上时MN最短，NG是DEF的中位线，NG=EF=MB=CB=3，B=30，MG=MB=，MN最小=3=四、实践新知 规律运用25如图，在等腰直角三角形ABC中，BAC=90，AC=8cm，ADBC于点D，点P从点A出发，沿AC方向以cm/s的速度运动到点C停止，在运动过程中，过点P作PQAB交BC于点Q，以线段PQ为边作等腰直角三角形PQM，且PQM=90（点M，C位于PQ异侧）设点P的运动时间为x（s），PQM与ADC重叠部分的面积为y（cm2）（1）当点M落在AB上时，x= ；（2）当点M落在AD上时，x= ；（3）求y关于x的函数解析式，并写出自变量x的取值范围【考点】三角形综合题【分析】（1）当点M落在AB上时，四边形AMQP是正方形，此时点D与点Q重合，由此即可解决问题（2）如图1中，当点M落在AD上时，作PEQC于E，先证明DQ=QE=EC，由PEAD，得=，由此即可解决问题（3）分三种情形当0x4时，如图2中，设PM、PQ分别交AD于点E、F，则重叠部分为PEF，当4x时，如图3中，设PM、MQ分别交AD于E、G，则重叠部分为四边形PEGQ当x8时，如图4中，则重合部分为PMQ，分别计算即可解决问题【解答】解：（1）当点M落在AB上时，四边形AMQP是正方形，此时点D与点Q重合，AP=CP=4，所以x=4故答案为4（2）如图1中，当点M落在AD上时，作PEQC于EMQP，PQE，PEC都是等腰直角三角形，MQ=PQ=PCDQ=QE=EC，PEAD，=，AC=8，PA=，x=故答案为（3）当0x4时，如图2中，设PM、PQ分别交AD于点E、F，则重叠部分为PEF，AP=x，EF=PE=x，y=SPEF=PEEF=x2当4x时，如图3中，设PM、MQ分别交AD于E、G，则重叠部分为四边形PEGQPQ=PC=8x，PM=162x，ME=PMPE=163x，y=SPMQSMEG=（8x）2（163x）2=x2+32x64当x8时，如图4中，则重合部分为PMQ，y=SPMQ=PQ2=（8x）2=x216x+64综上所述y= 五、课堂小结收获一：化动为静定图形收获二：数形结合定相似收获三：比例线段构方程收获四：关注全程分类讨论板书设计：中考复习专题-动点问题1、动点问题关键：化动为静，确定图形2、数学思想：数形结合定相似比例线段构方程关注全程，分类讨论巩固：线段三等分点的定义和两种三角形相似的基本图形习题