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文档简介

五柳先生传教案黑龙江省克东县玉岗镇第一中学 关春梅【教学目标】 1、背诵课文，积累“晏如、萧然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言词语。 2、品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣。 3、学习课文用简洁的语言描写人物的方法。【教学重点】 1、了解五柳先生的性格志趣和精神面貌。 2、背诵课文并掌握文中的文言词汇。【教学难点】 体会本文朴素洗练的语言风格。【教学方法】 朗读法；自主、合作、探究法【教具准备】 多媒体【课时安排】 一课时【教学过程】1、 导入新课 我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现时的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。2、 指导诵读，初步感知1、 学生试读，要求：让学生在试读的同时，找出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握读音。2、 教师配乐朗读课文，学生听读，要求听准字音、把握好语调。3、指导学生诵读，要求：读出停顿、延长，掌握节奏。4、学生齐读。三、把握大意，积累词句1、学生大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并找出不理解的词句。2、小组内交流，按照“读文释词译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。3、学生质疑，师生共同疏通。4、学生齐读课文，加强对文章的理解四、感知形象，品味语言1、默读课文第1段。要求：找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣（爱好）的语句，反复读一读。分组交流，体会五柳先生是一个怎样的人或怎样一个形象。明确：通过对五柳先生的性格、志趣、生活的描写，展现了一个安贫乐道、淡泊名利的人物形象。2、 齐读第2段要求：找出本段评价五柳先生的语句。思考：（1） 说说哪一句最能体现其精神风貌？翻译这一句，加深理解。（2） 这句话和第1段哪句话照应？3、 评价人物形象问：你喜欢五柳先生吗？喜欢哪些方面？不喜欢哪些方面？（用文中的话回答）4、 本文语言凝练，试举例谈一谈。5、 课堂小结： 本文语言朴素平淡，呈现出一种天然真色之美，纯真可亲又意味隽永，我们都不禁陶醉其中。我们应该感谢陶渊明，是他用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡真纯的艺术境界。让我们永远记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起
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