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文档简介

1000以内数的认识(2)导学案 学习目标1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。学习重难点1.理解数位的意义及数的组成。2.掌握1000以内数的读、写方法。一、复习旧知，导入新课。（6分钟）1.回答。我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？2.从290数到306。3.教师在计数器上拨出67。提问：计数器上的数是多少？这是几位数？是由几个十和几个一组成？怎么写？怎么读？4.揭示课题：这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。二、自主学习，探究新知。（20分钟）1.课件出示教材第76页例2点子图。数一数，或估一估有多少个小圆点。2.先独自用小棒或计数器表示235，然后小组内交流表示的方法。3.我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数怎样去读，去写呢？4.如果是308个珠子和500个珠子，该怎么拨珠和读写呢？ 5.师生共同总结归纳读数和写数的方法：读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。三、巩固练习，解决问题。（11分钟）1.完成教材第77页“做一做”第1、2题。 2.完成教材第80页第7、8题。四、课堂小结（3分钟）1.谈谈这节课有什么收获？2.布置作业。五、教学板书1000以内数的认识(2)例2：写作：235读作：二百三十五235是由2个百、3个十和5个一组成的。 写数时，哪位上是几就写几，没有
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