小学数学人教2011课标版二年级100以内加法和减法.doc

基于标准的教学设计100以内的加法和减法教案教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：两位数加两位数课 时：共3 课时，第 1课时授课对象：二年级学生设 计 者：杨艳春目标确定的依据1课程标准相关要求（1）结合生活实际，经历用两位数加两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 （2）在实践活动中，掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 2.教材分析 重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法过程。3.学情分析 学生在现有的知识基础上，通过观察操作等实践活动，引导学生归纳方法。目标1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。重、难点：通过观察、比较等学习活动，感知线段的特征，体验画线段的方法以及估算的方法。评价任务任务1：会两位数加两位数的笔算方法。 任务2：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。任务3：完成做一做1、2题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣学生用自己喜欢的方式给大家介绍。齐读学习目标观察情景图，看一看你发现了什么？ 学生能用自己喜欢的方式给大家介绍。环节二自主探究1、（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。1、认识线段，知道线段有两个端点，一条直线组成的。2、会量线段的长度。3、会画线段。环节三反馈矫正课后练习1、计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9能正确的计算环节四拓展创新学生做题 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9能正确的画出线段。全课小结， 学生尝试总结。通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面的收获。附：学具准备：课件、小棒基于标准的教学设计100以内的加法和减法教案教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：两位数加两位数课 时：共3 课时，第 2课时授课对象：二年级学生设 计 者：杨艳春目标确定的依据1课程标准相关要求（1）结合生活实际，经历用两位数加两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 （2）在实践活动中，掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 2.教材分析 重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法过程。3.学情分析 学生在现有的知识基础上，通过观察操作等实践活动，引导学生归纳方法。目标1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。重、难点：通过观察、比较等学习活动，感知线段的特征，体验画线段的方法以及估算的方法。评价任务任务1：会两位数加两位数的笔算方法。 任务2：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。任务3：完成做一做1、2题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣1、计算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？3、齐读学习目标 出示学习目标 1、计算是否正确 2、理解学习目标环节二自主探究1、出示36+35，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？ 知道个位相加10，向十位进一。环节三反馈矫正1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。 2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 能正确的计算环节四拓展创新2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 9 4 8 6 6 0 5 5 开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。能正确的计算。全课小结， 学生尝试总结。通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面的收获。附：学具准备：课件、小棒基于标准的教学设计100以内的加法和减法教案教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：两位数加两位数课 时：共3 课时，第3课时授课对象：二年级学生设 计 者：杨艳春目标确定的依据1课程标准相关要求（1）结合生活实际，经历用两位数加两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 （2）在实践活动中，掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 2.教材分析 重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法过程。3.学情分析 学生在现有的知识基础上，通过观察操作等实践活动，引导学生归纳方法。目标1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。 2、能用所学知识解决实际问题。 评价任务任务1：进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。任务2：能用所学知识解决实际问题。 教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣齐读学习目标 出示目标 学生能用自己喜欢的方式给大家介绍。环节二自主探究1、看谁算的正确？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+47 出示题目能正确的计算环节三反馈矫正课后练习2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。 能正确的计算环节四拓展创新学生做题3、第15页的第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15开放题、第15页第10题能正确的写算式全课小结， 学生尝试总结。通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面的收获。附：学具准备：课件、小棒基于标准的教学设计100以内的加法和减法教案教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：两位数减两位数课 时：共 3课时，第 1课时授课对象：二年级学生设 计 者：杨艳春目标确定的依据1课程标准相关要求（1）结合生活实际，经历用两位数减两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 （2）在实践活动中，掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 2.教材分析 重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法过程。3.学情分析 学生在现有的知识基础上，通过观察操作等实践活动，引导学生归纳方法。目标1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。重、难点：掌握两位数减两位数的笔算方法。理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 评价任务任务1：会两位数减两位数的笔算方法。 任务2：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。任务3：完成做一做 。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣1、齐读学习目标 出示学习目标 理解学习目标环节二自主探究 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，可以用笔算加法解决。 2、师：5622该怎样解决呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？问：笔算加法要注意什么？ 你认为笔算减法应该注意什么？教师巡视指导小组合作情况 环节三反馈矫正小组内交流算法。4818 3531 1、解决刚才没有解决完的问题。 2、完成19页“做一做”第1题。3、强调笔算3531时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？能正确的计算环节四拓展创新1、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？ 2、 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元 30元 18元开放题：谁先正确算出 ，就奖励 谁。根据上述信息，你能解决什么问题？能正确的计算。全课小结， 学生尝试总结。通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面的收获。附：学具准备：课件 基于标准的教学设计100以内的加法和减法教案教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元主 题：两位数减两位数课 时：共 3课时，第 2课时授课对象：二年级学生设 计 者：杨艳春目标确定的依据1课程标准相关要求（1）结合生活实际，经历用两位数减两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 （2）在实践活动中，掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 2.教材分析 重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法过程。3.学情分析 学生在现有的知识基础上，通过观察操作等实践活动，引导学生归纳方法。目标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。重、难点：掌握竖式计算的方法。理解个位不够减怎么办。会正确计算。 评价任务任务1：掌握竖式计算的方法。理解个位不够减怎么办。 任务2：掌握竖式计算的方法 能正确的进行计算。任务3：完成做一做 。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣1、计算4323 8962 595 92712、齐读学习目标1、小结 2、出示学习目标 正确计算环节二自主探究1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。 1、选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩