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文档简介

14、要下雨了教学目标: 1、认识“腰”、“坡”等19个生字，读准多音字“空”的读音。 2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 教学重点:联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下以前的表现。 课 时： 第一课时教学过程: 一、谈话导入揭示课题 （播放幻灯片，下雨前天气变化） 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题： 要下雨了（学生齐读课题）。 二、初读课文认识生字 (播放换的片，提出自读要求）1、 自由读课文要求：a 把生字的音读准确 b 把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 （播放花灯片，认识生字） 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、交流课文共有几个自然段。 三、朗读课文整体感知 1、学生自由读课文 要求: 把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 （ 下雨前天气的变化，小动物的表现等）4、派代表全班交流。 （小白兔和三个小动物之间发生了什么有趣的事情）四、细读课文读中感悟 1、学习第13自然段。 A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容用“”画出小白兔的话用“ ”画出小燕子的话。 D、指名读并评议小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 （理解山坡、阴沉沉、潮湿） F、全班男女生分角色读读出小白兔疑问的语气小燕子耐心、温和的语气 2、小组合作学习第47自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说小白兔又碰到了谁问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。（有空 连忙 消息 搬家 雷声） F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。 H、齐读表演读。 五、课堂小结
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