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班级二、课题用有余数的除法解决问题课型新授主备樊少成审核课时授课时间2017.4教材解读用有余数的除法解决问题是在学生学了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的，学生已经可以比较自如地解决用除法计算的简单实际问题，懂得了余数必须比除数小的道理，对于有余数除法的计算，包括口算、笔算，学生也有了能力上的储备。因此本课时重点是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活，本课的教学就是一个关于解决问题的实际运用，通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法。在教学中还应给学生提供充分的自由活动的机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识，体验到数学学习的愉悦情感。 学习目标 1.通过创设情境，使学生对熟悉的生活事例进行探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 2.使学生能正确解答简单的有余数的问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。 3.在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。学习重难点重点：引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。：难点：能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。：教具学具课件导学流程预设教师导学预计学生活动调整反思一、创设情境，导入新课二、合作学习，探究新知三、巩固、应用、拓展提升。(一)创设情境、激发兴趣。1揭示课题2出示课件3. 引入新课第一航模小组（1）同学们组装四驱赛车：有23个轮子，每辆需要装4个轮子，最多能组装多少辆四驱赛车，还剩多少个轮子？（2）如果不是23个轮子，而是一堆轮子，每4个轮子装一辆四驱赛车，装到最后可能会剩多少个轮子？（二）尝试解决问题出示课件第二航模小组1同学们组装三轮赛车：有17个轮子，每辆需要装3个轮子，最多能组装多少辆三轮赛车，还剩多少个轮子？出示课件阅读小组2学生们带了60元钱，去买8元一本的书，最多可以买几本书，还能剩多少钱？出示课件3.一个星期有七天，2017年的4月有30天，4月份有几个星期零几天？出示课件4.我们有21个同学要同时划船，每条船限坐4人，至少需要多少条船？多媒体课件演示想想做做 .按照这个排列顺序，第14个手势应该是什么？ 学生独立思考，并提出解决问题的方法。学生独立列式计算。再反馈交流计算方法。学生观察，验证自己的想法是否正确。 学生独立提出假设会出现几种可能，并说出自己的理由学生交流汇报。学生独立思考，并提出解决问题的方法。学生独立列式计算。再反馈交流计算方法。学生观察，验证自己的想法是否正确。学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。学生独立思考并解答学生独立思考并解答问题学生猜想并验证说明理由课外练习1、 列竖式计算 475= 7
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