语文人教版四年级上册巨人的花园教案.doc

巨人的花园廉江市第一小学 叶超教材分析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花园周围筑起了高墙，将孩子拒之墙外。从此，园里花不开了，鸟不语了，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，立即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标1、认识本人生字，会写本文生字。2、有感情地朗诵课文，能根据客人内容想象画面。3、明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学们交流阅读后的感受。教学重点难点重点：想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备1、多媒体课件2、学生搜索和阅读童话故事教学课时安排2课时第二课时课时目标1、有感情的朗读课文，能根据客人内容想象画面2、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。重点难点重点：朗读课文，根据课文内容想象画面。难点：理解课文，明白快乐要与大家分享。教学过程教学环节教师活动学生活动复习导入上一节课我们已经学习课文生字、新词，初步了解课文内容，知道了巨人的花园是非常漂亮的。那里，春天鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）1、回忆课文2、齐读句子初读课文整体感知1、巨人花园的变化。（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里有什么变化？（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园又有什么变化？（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又有什么变化？2、巨人花园变化的原因。课件出示：独享 分享鲜花凋零 鲜花盛开树叶飘落 绽出绿芽冰雪覆盖 草翠花开1、学生自由读书2、小组交流巨人花园的变化。3、在老师指导下，通过读课文中的句子，感受花园的美丽与荒凉。4、小组交流“独享和分享”引起的景物变化。读文想象感受体验1、旅行回来的巨人发现孩子们在花园玩耍，他是怎样说的和怎样做的呢？请画出相关的句子。（1）第一次（巨人很生气）“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”（2）第二次（巨人发脾气，训斥）“喂，好不容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！”（3）第三次（巨人大声叱责）“喂，你赶快滚出去！”（4）出示“巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内告示牌。”（5）引导学生根据自己的理解，有感情地朗诵巨人三次训斥驱赶孩子的句子。（6）组织学生表演读。2、这是的巨人给你留下了怎样的印象？小结过渡：任性、自私、霸道、心胸狭窄。那么孩子们的性格是怎样呢？3、品读、体会孩子们的性格（1）读屏幕上的句子a、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 b、孩子们的欢笑使花园增添了春意。C、小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（2） 结合文中语句指导朗诵。（3） 引导学生想象：小男孩面对巨人的大声呲责可能会对巨人说些什么？4、 引导体会巨人醒悟前后的言行。（1） 把自己当作巨人，读一读第9自然段。（2） 学生谈自己读后的理解和感受。出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷醒的心啊！（3） 组织学生讨论：你喜欢这个时候的巨人吗？为什么？揭示寓意：只有和大家分享的快乐才是真正的快乐。引导梳理：一堵墙围住了孩子们的脚步，也围了（春天、友谊、温暖、欢笑），只留下（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。5、 美读最后一段。（1） 巨人醒悟后用宽容善良的心来对待孩子。从此，他的花园里（2） 课件出示巨人和孩子们再花园中快乐嬉戏的情景。（3） 用欢快的声音美读最后一个自然段。6、 想象：巨人和小孩以后的生活怎样？7、 欣赏原著结尾：“许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”8、 交流出示：你从这篇课文中懂得了什么道理？（人不能太任性，太冷醒，要学会去分享.）9、 拓展练习。（1） 巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？（2） 课外作业。阅读童话故事，互相推荐交流。1、 学生默读课文，找出巨人说的话，并用横线画出来。2、 联系上下文，想象画面，交流巨人三次训斥孩子的话。3、 读文找出巨人赶走孩子后怎样做的句子交流交流。4、 带着自己的感受品读巨人三次训斥孩子的句子，体会巨人的冷酷、自私。5、 读句子，体会孩子们还春天般美好的性格会给人带来温暖。6、 想象小男孩对巨人大声叱责