英语人教版三年级下册Unit 3 Part A.doc

课文标题：Unit 3 At the zoo ( Part A Lets talk )单元名称：Unit3 At the zoo教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 3姓名：陈桂莲单位：隆林各族自治县新州第一小学单元课时目标课教学内容安排及教材整合 教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第第一课时A. Lets talk B. Count and say 1.学生能听懂、认读会说句子 Its (so)tall/short/2.能准确使用形容词简单描述动物的特征。1.能够在图片、实物情景的帮助下运用句型 Its (so)tall/short/2.学生能会描述动物并能听懂别人的描述。培养学生树立热爱动物、保护动物文明参观动物园的思想感情。培养学生与他人进行合作交流的能力，综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和信心。第第二课时A.Letslearn A.Letschant1.能掌握单词单词fat, thin, tall, short和句型：Look at that,Its so2.能会唱“Lets chant”, 并跟着旋律做动作。1. 能听、说、认读单词fat, thin, tall, short.能够在图片、实物情景的帮助下运用句型 Its (so)tall/short/2.培养学生乐于模仿，敢于交流。通过描述小动物，提高学生实际运用语言的能力。培养学生树立热爱动物、保护动物文明参观动物园的思想感情。第第三课时A.Lets spell能够简单掌握字母i在单词中发音规律， 能根据发音规律拼读单词进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。能与同学一起交流合作学习。丰富自身的知识积淀。第第四课时A.Letstalk B.Letsplay1.能听说，认读句子单词children/ child/long/ small/short/ tail/has. 2.能正确流利的朗读对话、语音、语调。1.学生能在具体情境中运用句型描述动物特征：Look at the It has Its . 2.学生能够根据所学知识自编小对话，达到熟练运用的目的。让学生更多地了解大象，体会人与大象和谐相处的必要性。设计听、读、模仿、说唱、游戏等活动，使课堂生动、有趣。养成乐于和动物交往的好习惯。第第五课时A.Lets learn B. Lets do1 .能听、说、认读单词small/big/long/short.2. 能够认读句子：Wow! It has a small head! And a short tail.1. 能够在具体情景的帮助下运用单词和新句型描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。2. 能够通过不同形式的学习方式，锻炼学生的口语交际能力。培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。自编chant及小组内交流体验英语运用及合作学习的乐趣。培养学生爱护动物、保护动物的意识。第第六课时A.Start to read B.Letscheck C. Lets sing1.通过大量实际操练， 复习fat/short/tall/thin等单词。2.重视听力，完成Lets check3.会唱At the zoo歌曲。1.能够听懂数字，并用数字表达物体数量。2.会唱At the zoo歌曲。培养学生听力能力和学习英语的兴趣。通过听力训练提升学习英语的能力和兴趣。会唱英语歌，了解西方民俗文化，培养对英语语言的兴趣。一、教学内容分析本课时是新版PEP小学三年级英语下册Unit 3的第一课时，本单元的主题是动物。本部分提供学生要学习的核心句型Its (so)。课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下在语境中会运用Its (so)tall/short/简单描述动物特征的信息。二、学情分析三年级学生，年龄小 ，自我控制力差，好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，通过上一学期的学习，学生已基本掌握了一些基本的对话和词汇。在上册书中已学习过句型“Whats this? Its a”和一些相关的动物名称，了解Look at 的语用含义,所以本课的重点是核心句型Its (so)tall/short/简单描述动物特征的信息。三、 教学目标语言技能目标：1.能够在图片、实物情景的帮助下运用句型 Its (so)tall/short/2.学生能会描述动物并能听懂别人的描述。语言知识目标：1.学生能听懂、认读会说句子 Its (so)tall/short/2.能准确使用形容词简单描述动物的特征。情感态度目标：培养学生树立热爱动物、保护动物文明参观动物园的思想感情。学习策略目标：通过播放动物世界视频，引出本课主题内容；Lets chant热身活动，为本课教学奠定一定的语言基础。通过师生对话，观看视频，听音跟读等多种方式增加语言的输入，实现语言的有效输出，提高口头表达能力。通过角色扮演，画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言，培养学生与他人进行合作交流的能力，综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。文化意识目标：学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和信心。 四、教学重点、难点： 重点： 能够听说读并且在图片实物情景的帮助下运用句型 Its (so)tall/short/描述动物。能准确使用形容词简单描述动物的特征。难点：单词giraffe 的发音。 教学过程ProcedureTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotesStep IWarming up & Revision1.Greetings.2.播放动物世界的视频，引出本课主题。hant(三上U4 A2)板书课题：At the Zoo3.lets chant.1.Ss greet to the teacher.2.Enjoy the video.3. Ss chant together.通过观看动物世界视频，激起学生的兴趣，同时揭示课题；chant为新知的学习奠定基础。Step IIPresentation1.教单词fat ,short ,tall及句子Its so(1)Show pandas picture and ask Ss: Whats this?Look at the panda, its so fat引出单词fat.(用自然拼读法教学单词fat;用强调的语气和肢体语言强化so的意义)(2)Show giraffes picture and ask Ss: Whats this?(3)Yes, its a giraffe. Follow the teacher.T: Look at the giraffe, its so tall.(4)用panda和giraffe,对比，学习句子its so tall.和Its fat and short.(用肢体语言教读单词short和tall)2.Act and say. 教师快速出示一种动物图片，请一名学生模仿动物的特征，另一名学生根据给出的词用Look at the, Its so来描述。3呈现Lets talk T: Watch the video and choose the right answer: What is the giraffe like? Whats the bear like?4. Listen and number.5. Listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation6 Act the dialogue in group.1. Ss Panda.Ss read.2. Ss:长颈鹿。3. Ss read after the teacher. gi-ra-ffe.4. Ss follow the teacher.Ss work in pairs.Ss watch the video and choose: Its so tall.Its short and fat. Listen and number.Listen and repeat.Ss act the dialogue in group.主要新词fat ,short ,tall分开来学习，从句子引出新词并加强练习，降低学习难度；从长颈鹿和熊猫的对比图片学习单词fat ,short形象直观，对比鲜明，易于学生掌握。游戏的形式描述动物的特征为本节课学习搭建了语言支架。带着问题看录像，使学生有目的性学习，同时以选择题形式，解释答案，降低了学生理解的难度。听音标号，使学生能准确地认读句子；听音模仿，要求学生注意语音语调，接触纯正的英语发音。给学生创造机会模仿录音跟读，培养学生地道的语音语调，语感。对话表演，巩固对话内容，培养学生的思维能力，使学生更好地理解文本。Step III Practice1.根据所给的图片，引导学生运用所学的语言填写形容人物的外貌特征的词语。2. Draw and say.3. Make a new dialogue.（根据给出的图片组编对话）Ss think and answer.Ss draw and say.3. Ss make a new dialogue.通过画画让学生介绍自己喜欢的动物能激起学习的兴趣，/、组编新对话完成文本对内容的迁移，体现了学以致用的原则Step IVProduction1.T：Look at the zoom, What is he doing? Is he right? What should we do？ 2.Enjoy some pictures about more animals.Ss answer and enjoy.对学生进行情感教育，要保护小动物。Step V Summary1.