英语人教版八年级下册Unit 2. I’ll help to clean up .doc

Unit 2. Ill help to clean up the city parks.教学设计 执教：王风来 黑龙江省七台河市茄子河区铁山学校 【教学内容】人教2011课标版初中英语八年级下册Unit 2. Ill help to clean up the city parks.【教材分析】本单元的中心话题是提供帮助，整个单元的内容是围绕提供帮助而展开的。本课以志愿者活动为主题，以听说读写这条主线循序展开。在小组讨论中，对预习的内容合作交流，充分讨论并做展示汇报；小组长带领本组同学练习阅读短文，探讨和解决问题。在口语交际中创设志愿者招募活动，学生发挥想象，表演对话，然后生成写作训练，写出志愿者计划。前后内容环环相扣，联系紧密，易于激发学生的学习热情。通过对本课的学习，让学生体会帮助他人所带来的喜悦，引导学生积极参加志愿活动。【学情分析】学生在本单元的第一节课中已经了解了这一单元中心话题提供帮助。本课通过训练学生的听说读写来巩固加深理解.八年级多数学生拥有较丰富的语言积累和知识储备，对日常的话题感兴趣，课堂上善于表现自我，思维积极活跃。但个别学生语言知识和交际能力不强，对志愿者工作还不是很熟悉，在今后的教学中还需特别关注，给予更多的锻炼机会。【教学目标】 1.掌握短语：give up several want to be others volunteer to do help sb.(to) do sth. care for a dream job /hard work such a (an). try outhow to do it read by oneself at the age of . go on come true do what I love to do 掌握句型： What would you like to do? Id like to do. You could do.2.培养学生听、说、读、写的综合能力。3.通过学习，让学生积极参加志愿活动，奉献爱心。【教学重点】掌握短语的固定用法和如何运用句型。【教学难点】能根据本课所学内容进行口语交际并升华到写自己可以做的志愿活动。【教学准备】多媒体课件【教学设想】本课以自主学习、小组合作学习和任务型教学法的方式让学生自主发现、讨论生成、发展思维能力，激发想象力和创造潜能，从而使学生乐于交际，勇于表达自己的所见、所感，在快乐中学习英语。【教学过程】1.课前热身为营造良好的课堂氛围，教师和学生进行互动交流：Whats your name? Hows it going? Whats your favorite subject? What animals do you like best? Do you like your class? How do you get on with your classmates? Will you help others when they are in trouble?【设计意图】通过师生的互动交流，拉近师生之间的距离，创设轻松愉悦的英语学习氛围。2.引入新课利用多媒体课件导入，出示志愿者图片，教师阐述志愿者的不平凡事迹：There are such people in our life. They are very kind. When somebody needs help, they will give him their hands. Also, they are responsible. They often take part in protecting the environment.然后向学生提问：What do they do ? 学生回答They are volunteers.教师给予点评：I think volunteers are the most beautiful people in the world. We should learn from them.从而引入新课。【设计意图】形象直观的画面会给学生带来耳目一新的感觉，充分调动他们对本课学习的积极性，使其有跃跃欲试的冲动，增强他们做志愿者的决心。3. 出示学习目标大屏幕出示学习目标，找一至两名学生来读，让学生了解本课的重点内容，有助于他们明确本课的学习任务，更好的开展课堂活动。【设计意图】学习目标将本课的重点短语和句型直观的展现在学生面前，有助于记忆和理解，让学生做到心中有数，为课堂各环节做好铺垫。4. 小组合作学习 幻灯片出示本课学生要完成的三个任务：Talk about the preview in groups; Read the article and answer the questions;Practice reading in groups.【设计意图】让学生明确本课新知，逐一完成，循序渐进，带着目标更好的理解和学习。(1)小组内交流所预习的内容，即找出3a短文中的重点短语和语法，小组长到板前做展示汇报，对语法进行解释说明并造句。这样充分发挥了小组长的作用，让其带领本组同学合作学习，达到“兵教兵”的目的。同时让学生体验合作学习所带来的喜悦，调动学生的积极性，培养学生自主学习和参与意识。【设计意图】把学习的主动权交还给学生，教师做学生学习的引导者，充分发挥学生自主学习的能力，增强团队合作学习的意识。(2) 提出问题What do Mario and Mary volunteer to do? 和Why do Mario and Mary volunteer to help others?让学生在小组内自由读文，相互探讨并找出问题答案，并做展示汇报，以此促进学生探究合作学习，培养学生发现问题和解决问题的能力。【设计意图】旨在引导学生在遇到问题时，合作学习，交流互助，增强口语表达，体验成功的收获。(3) 在学生熟知短语和完成问题的基础上，进行小组阅读练习，各小组长组织训练，对拼读错误及时纠正，教师巡视并给予指导。这样既达到了对学生阅读能力的培养，加深学生对课文的理解，同时又增强了学生自主学习和合作学习的能力。【设计意图】小组长担起了教师的职责，不但锻炼了自身的组织能力，同时也有助于组内学生放松学习、快乐学习，教师可以在巡视时对阅读较差的学生进行指导，两者均都获益，让学生体验到课堂是他们的舞台。5.提供任务，展开对话交流大屏幕出示志愿者招募活动，教师介绍活动内容：Our school volunteer project needs some volunteers, what could you do for the project? Make dialogues with your partners.鼓励学生在全班展示对话，锻炼学生口语表达能力。运用的中心句型：What would you like to do? Id like to do You could do【设计意图】。让学生在新知学习的基础上，充分发挥想象，创设各种情景，表达自己对志愿者工作有着怎样的理解和认知。同时此环节也增进了学生之间的合作交流，有利于提高学生的口语表达能力。6.写作操练，巩固升华学生在进行对话操练时明确了自己可以做的志愿者活动，教师号召大家写出自己的志愿者计划，鼓励其在全班展示。通过写作训练，让学生把本课所学的知识学以致用。【设计意图】。本环节着重训练学生写作能力，通过前面各环节的铺垫，最终把所要表达的想法写出来，真正体验英语课堂听说读写所带来的收获与喜悦。7.当堂检测通过习题训练，使学生进一步消化理解本堂课的知识，强化并提升学生的应试能力。8.作业让学生写信告诉他们的朋友关于他们的志愿者计划。 板书设计 Unit 2. Ill help to clean up the city parks.Phrases:give up several want to be others volunteer to do help sb.(to) do sth. care for a dream job /hard work such a (an). try outhow to do it read by oneself at the age of . go on come true do what I love to do 【教后反思】本节课以提供帮助为中心话题，以志愿者活动展开听说读写训练，通过对志愿者的理解与认知，让学生体会帮助他人所带来的快乐，并积极参加志愿者活动。在教学中，把课堂的主动权教给学生，教师扮演着引导者和参与者。通过自主学习和小组合作学习，真正让学生体验了成功的喜悦，培养了学生参与意识，养成良好的学习习惯，增强发现问题和解决问题的能力。 本节课给学生大量的