语文人教版八年级上册心声.doc

心声教学设计西安市十九中学 宋毅华【教学目标】1.知识与技能：（1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力；（2）分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。2.过程与方法： 在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知；课上速读课文，掌握 故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。3.情感态度和价值观： 培养学生的爱心和平等待人的良好品质； 让“心声”架起师生之间爱的桥梁。【教学重点、难点】 重点：分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 难点：联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。 【教学方法】 诵读法、多媒体辅助教学【教学课时】 一课时【教学过程】一 导入： 契诃夫的万卡曾感动过许多人，一个小男孩儿读了万卡，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说心声（出示课题）。 二、检查预习，理解故事梗概。1、读准字音，注意字形 发窘 抽噎 撇嘴 琅琅 过瘾 簪子 窸窣 恍惚（见多媒体）2. 课文到底讲了一个什么样故事，有谁能说给大家听听？（请学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足。引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文的故事梗概。） 公开课前，京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，不让他读。回家路上，京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。次日放学，京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。板书：情节结构：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）3 .听了这个故事后，你被打动了吗？那么请挑出你们最喜欢的情节或语句大声的读一读，读出感情，读出京京的心声！（教师范读，学生朗读，师生共评）三、合作探究1.课文中有很多描写李京京心理活动的句子，请大家找出并说说它的作用。（1）直接心理描写：课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、对妮儿的思念，课上想读又不敢举手的矛盾，真情投人而读过了头的懊悔等等；（2）间接心理描写，课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。作用：这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题，这篇小说之所以感人也得益于细腻的心理描写。2 京京是个好学生吗？你喜欢程老师吗？为什么？ 李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。 程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。对工作负责的精神应当肯定，但为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。四、写写心声拓展延伸1. 请同学们根据自己对课文的理解将下面的一句话补充完整。（教师示范）心声表达了李京京渴望的心声。 渴望公开课上朗读；渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖；渴望亲情和友谊；渴望情感的倾诉与渲泄。2. 我们从李京京身上得到了哪些启示呢？要勇于追求，不怕失败。要铭记亲情和友情。要给自己一个机会，要勇于展示自己的优点。遇到挫折，不要轻言放弃。 同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为一名教师，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生。五、练练写作倾吐心声 成长中的你是不是有很多感慨想说给老师、父母和同学听呢？请以“，我想对你说”为题目，大胆地把你的心声表达出来。六、结束语：我非常高兴今天有这么多同学，能够在课堂上敞开心扉，诉说自己的心声。在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。也让我们师生