小学劳技劳动故事“泥人张”获奖教学设计

小学劳技劳动故事“泥人张”获奖教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本节课以小学劳技劳动故事“泥人张”为背景，通过讲述泥人张的技艺传承，引导学生了解我国传统民间工艺，激发学生对劳动的热爱。课程内容与课本中劳动教育相关章节紧密结合，旨在培养学生动手实践能力，传承和弘扬民族文化。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高审美鉴赏能力，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。通过制作泥人，学生学会观察、想象和创造，培养耐心和细致的工匠精神，同时加深对劳动价值的理解和对民族文化的认同。教学难点与重点1.教学重点，

①熟悉泥人制作的基本步骤和方法，包括捏、揉、塑、刻等技巧。

②学习观察和描绘生活中的人物形象，将其转化为泥人作品。

2.教学难点，

①在泥人制作过程中，掌握不同比例和形态的塑造技巧，使作品具有立体感和生动性。

②培养学生耐心和细致的工匠精神，确保作品完成度。

③在创作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的泥人作品。教学方法与策略1.采用讲授法介绍泥人制作的历史和技巧，辅以图片和视频展示。

2.设计小组合作活动，让学生在互相帮助下完成泥人制作，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟泥人张的故事，加深对传统文化和劳动精神的理解。

4.利用游戏环节，如“泥人制作竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

5.结合信息技术，展示优秀泥人作品，拓宽学生的视野，激发创作灵感。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的劳动故事——《泥人张》。

2.学生学习：同学们，你们知道什么是泥人吗？有没有听说过泥人张的故事呢？

3.老师角色：今天，我们就一起来走进这个充满神奇色彩的世界，了解泥人张的技艺传承，感受劳动的伟大。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，让我们来看一下《泥人张》这篇文章的作者和主要内容。

2.学生学习：作者XXX，文章主要讲述了泥人张的技艺传承，以及他对泥人艺术的热爱和执着。

3.老师角色：接下来，我们一起来学习文章的第一部分，了解泥人张的背景和他对泥人艺术的热爱。

4.学生学习：通过阅读，我们了解到泥人张是一个热爱泥人艺术的人，他从小就跟父亲学习泥人制作技艺。

5.老师角色：那么，泥人张是如何将泥人制作技艺传承下去的呢？

6.学生学习：通过阅读，我们了解到泥人张在传承技艺的同时，还培养了一大批徒弟，让他们继续发扬泥人艺术。

7.老师角色：接下来，我们来看一下文章的第二部分，了解泥人张在传承技艺过程中的困难和挑战。

8.学生学习：通过阅读，我们了解到泥人张在传承技艺的过程中，遇到了很多困难和挑战，但他始终坚持不懈。

9.老师角色：那么，泥人张是如何克服这些困难的呢？

10.学生学习：通过阅读，我们了解到泥人张凭借自己的智慧和努力，克服了重重困难，最终传承了泥人技艺。

11.老师角色：最后，我们来看一下文章的第三部分，了解泥人张对泥人艺术的贡献。

12.学生学习：通过阅读，我们了解到泥人张对泥人艺术的贡献，不仅在于传承技艺，更在于他让更多的人了解和喜爱泥人艺术。

三、课堂讨论

1.老师角色：同学们，通过刚才的学习，你们对泥人张有了哪些了解？

2.学生学习：我们了解到泥人张是一个热爱泥人艺术的人，他通过自己的努力，传承了泥人技艺。

3.老师角色：那么，你们认为泥人张的技艺传承对我们有什么启示呢？

4.学生学习：我们可以学习泥人张的热爱和执着，传承和发扬自己的技艺。

5.老师角色：非常好，接下来，我们来进行一个小组讨论，请同学们结合自己的实际，谈谈自己对泥人张技艺传承的理解。

6.学生学习：在小组讨论中，同学们各抒己见，分享了自己对泥人张技艺传承的理解。

四、实践活动

1.老师角色：同学们，接下来，我们将进行一项实践活动，请大家分组，尝试制作一个简单的泥人。

2.学生学习：同学们按照老师的指导，分组进行泥人制作，互相帮助，共同完成作品。

3.老师角色：在制作过程中，要注意观察和模仿，发挥自己的想象力和创造力。

4.学生学习：同学们在制作过程中，认真观察，互相学习，制作出了各式各样的泥人。

5.老师角色：现在，请大家展示一下自己的作品，并简要介绍一下制作过程。

6.学生学习：同学们纷纷展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

五、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《泥人张》这篇劳动故事，了解了泥人张的技艺传承。

2.学生学习：我们了解到泥人张是一个热爱泥人艺术的人，他通过自己的努力，传承了泥人技艺。

3.老师角色：那么，你们认为我们应该如何传承和发扬自己的技艺呢？

4.学生学习：我们应该学习泥人张的热爱和执着，传承和发扬自己的技艺。

5.老师角色：非常好，希望大家在今后的学习和生活中，都能像泥人张一样，热爱自己的事业，努力传承和发扬中华民族优秀传统文化。

6.学生学习：同学们纷纷表示，要向泥人张学习，努力传承和发扬中华民族优秀传统文化。

七、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，请大家课后完成以下作业：

①阅读相关泥人艺术资料，了解泥人艺术的发展历程。

②尝试创作一个泥人作品，并撰写创作心得。

③撰写一篇关于泥人张技艺传承的短文，分享自己的感悟。

2.学生学习：同学们认真聆听老师的作业要求，纷纷表示会认真完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国传统民间艺术：包括泥塑、剪纸、皮影戏等，这些艺术形式与泥人制作有着相似的艺术特点，可以让学生更全面地了解中国传统民间艺术。

-泥人制作的历史与发展：搜集有关泥人制作的历史资料，展示不同时期泥人艺术的特点，让学生了解泥人艺术的发展脉络。

-泥人张的生平事迹：收集有关泥人张的生平事迹，包括他的成长经历、技艺传承过程以及对社会的影响，丰富学生对劳动者的敬意。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的民间艺术展览，亲身感受泥人艺术的魅力，了解其制作过程。

-鼓励学生阅读关于中国传统民间艺术的书籍，如《中国民间艺术》、《泥人张传》等，加深对泥人艺术的理解。

-组织学生进行泥人制作实践活动，让学生亲手体验泥人制作的乐趣，培养动手能力和创造力。

-开展班级文化墙活动，展示学生制作的泥人作品，以及相关的民间艺术图片和资料，营造浓厚的文化氛围。

-邀请当地民间艺术家来校进行讲座，让学生与艺术家面对面交流，了解泥人艺术背后的故事。

-组织学生观看与泥人艺术相关的纪录片，如《中国民间艺术之旅》、《泥人张传奇》等，拓宽学生的视野。

-布置学生进行家庭调查，了解家中长辈是否了解或参与过民间艺术活动，收集家庭中的民间艺术品，如剪纸、泥人等，展示在班级文化活动中。

-鼓励学生创作以泥人为主题的绘画作品或故事，发挥想象力，展现自己对泥人艺术的独特见解。

-组织学生参加社区文化艺术节，展示泥人制作技艺，传播中国传统民间艺术。

-引导学生关注现代泥人艺术的创新与发展，了解当代泥人艺术家如何将传统技艺与现代审美相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们通过学习《泥人张》这篇劳动故事，了解了泥人张的技艺传承和对中国民间艺术的贡献。我们认识到，劳动不仅是创造财富的手段，更是传承文化、弘扬民族精神的重要途径。泥人张的故事告诉我们，热爱自己的事业，坚持不懈地追求技艺的完美，是每一个劳动者应有的精神。

当堂检测：

1.请简述泥人张的主要事迹。

2.泥人张的技艺传承对你有什么启示？

3.你认为我们应该如何传承和发扬中华民族的传统文化？

4.分组讨论：结合自己制作泥人的经历，谈谈你在实践中的收获和体会。

5.请同学们分享你在课外了解到的其他民间艺术形式，并简要介绍其特点。课后作业1.创作一篇短文，描述你了解到的另一种中国传统民间艺术，并简要介绍其制作过程和艺术特点。

答案示例：我了解到剪纸艺术，它是中国传统的民间艺术之一。剪纸艺术家用剪刀在纸上剪出各种图案，如花鸟、人物等。剪纸艺术不仅具有很高的审美价值，还能表达人们对美好生活的向往。

2.设计一个以“劳动之美”为主题的绘画作品，并附上简要的文字说明。

答案示例：我画了一幅描绘农民在田野劳作的画。画面中，农民们辛勤地耕作，脸上洋溢着满足的笑容。文字说明：劳动是美丽的，它让我们感受到生活的充实和幸福。

3.收集有关泥人张的资料，整理成一份报告，包括他的生平事迹、技艺传承以及对民间艺术的影响。

答案示例：报告标题：《泥人张：民间艺术的传承者》

一、生平事迹

二、技艺传承

三、对民间艺术的影响

4.编写一个以泥人张为原型的小故事，展现他在技艺传承过程中的艰辛与坚持。

答案示例：故事标题：《泥人张的传承之路》

在故事中，描述了泥人张从少年时期开始学习泥人制作技艺，经历了无数次的失败和挫折，最终成为一代宗师的过程。

5.设计一个泥人制作教程，包括材料准备、制作步骤和注意事项，并附上图片或手绘插图。

答案示例：教程标题：《泥人制作教程》

一、材料准备：泥土、竹签、颜料等。

二、制作步骤：1.捏制泥人头部；2.捏制泥人身体；3.捏制泥人四肢；4.捏制泥人服饰；5.晾干泥人。

三、注意事项：1.泥土要选择细腻、可塑性强；2.制作过程中要保持耐心和细致；3.晾干时避免阳光直射。板书设计1.泥人张简介

①泥人张是谁

②