生物人教版七年级上册第四节单细胞生物.docx

第四节 单细胞生物教学目标1.探究单细胞生物的结构和生活。2.概述单细胞生物与人类的关系。过程与方法通过对单细胞生物与人类的学习，加强学生的语言表达能力和发散思维能力。情感、态度与价值观通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类关系的学习，培养学生树立细胞构成生物体的观点。重点难点重点1.单细胞生物的结构和生活难点培养学生树立细胞构成生物体的观点教学过程师：前两节课我们学习了生物的结构层次，下面我们来温习一下。大屏幕出示植物体与动物的结构层次。生：动物体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-动物体 植物体的结构层次：细胞-组织-器官-植物体师：生物体一般都是由多细胞构成的，提出问题：世界上有没有只由一个细胞构成的生物呢？生 ：猜测有。师：大屏幕展示单细胞生物：酵母菌，变形虫，衣藻，草履虫 等生：认真观看图片，认真观察，了解单细胞生物的形态结构与生活环境。师：下面我们以草履虫为例走进单细胞生物的世界。请大家认真观察草履虫的外形。生：长圆形，前圆后尖， 呈倒转的草鞋底状 ， 像一只倒转的草鞋，由一个细胞构成。师：同学们观察得很仔细，单细胞生物是如何生活的呢？通过下面的实验我们来了解一下吧。生：认真阅读 大屏幕出示的实验目的：观察草履虫的外形及运动材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维方法步骤：（1）在草履虫培养液的 表层 吸一滴培养液，放在载玻片上，用 肉眼 和 放大镜 观察草履虫。（2）盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫形态和运动为防止实验中草履虫运动过快，应在载玻片上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。 师：大屏幕展示显微镜下的草履虫，组织学生对实验结果进行学习，为下一堂的实验观察做好充足的准备。师：通过观察，看看遇到阻碍物的草履虫是怎样运动的？生：采取先进后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻碍物。师：出示草履虫形态结构图片，组织学生用最短的时间记忆。生：汇报展示结果：食物泡，口沟，纤毛，收集管，伸缩泡，表膜，细胞核（大核、小核）细胞质，胞肛师：我们一起来学习一下它的主要结构的功能吧生：收集管，伸缩泡作用：收集废物。口沟：进食 的部位。表膜：呼吸。食物泡：消化食物。纤毛：运动。胞肛：排泄废物。细胞核内含遗传物质。师：结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物，就应该具有生物的基本特征 ，即草履虫 能对外界刺激作出反应，展示课件的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。 生：观察实验图像得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。师：同学们总结得非常得好，出示讨论问题：1、为什么从草履虫培养液的表层吸一滴培养液? 2、为什么在培养液的液滴上放几丝棉花纤维？3、观察时显微镜应该暗一些，还是亮一些？生：讨论问题，得出结论，交流展示。师：大家讨论的气氛非常热烈，总结全面，我们一起来总结一下草履虫的形态结构及生理功能吧！生：运动：纤毛摆动，旋转前进消化：口沟、胞肛，食物泡呼吸：表膜，摄入氧气，排出二氧化碳排泄：伸缩泡收集，表膜排出。生殖：分裂生殖应激性：对外界刺激产生反应。师：单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系。生：1、益处：（1）是鱼类的天然饵料（2）对污水净化有一定 的作用 2害处：（1）危害人类健康 （2）可