PEP五年级下册Unit4单元教学内容分析.doc

说课程标准： 义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中“语言技能、语言知识”是综合语言运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，文化意识是得体运用语言的保证，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。 英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，二级目标的要求是：学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。全册教学目标五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。五年级下册的单元内容介绍Unit 1 This is my day (daily routine)Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 My Birthday (birthday)Unit 4 What are you doing? (house work；indoor activities；telephone English )Unit 5 Look at the monkeys (animals)Unit 6 A field trip (field trip) Unit 4 What are you doing?话题: 描述自己或他人正在做的事情。语法：现在进行时的句型:What are you doing?及其回答。功能：能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。 语音: 字母组合oo ou tr tw的发音规则 本单元围绕“打电话”的话题，重点是询问他人正在做什么，描述自己或他人正在做什么，并使用简单的电话用语，完成拨打、接听电话的任务。本单元是学生学习现在进行时态的起始阶段，引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义，初步掌握现在进行时态的用法是这一阶段的主要任务。教师要利用学生已学的动词或动词短语如do the dishes, wash the clothes, answer the phone, listen to music等，通过动词原形和ing形式的比较，让学生初步掌握动词ing形式的变化规则，为后续学习打好基础。教材解读其话题和内容与学生的生活实际联系紧密。因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，多创设真实的情境，鼓励学生积极地参与活动，询问以及描述对象所进行的动作，进而开展一系列的交际活动。动词ing形式的读音以及读写部分要求掌握的四会句子。教师要对动词ing形式的读音予以关注，多做示范，逐步引导学生流畅地连读。读写部分的四会句子较多，特别是句型Mom is in the .很长，学生较难完整地表达和书写，可通过让学生对图片上人物活动进行谈论，听说和阅读课文等形式以及由易到难的练习，层层递进，突破难点。本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：What are you doing? Im. What is he/she/it doing? He/She/It is.教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。学情分析及教学建议本单元围绕“打电话”的话题内容与学生的生活实际联系紧密。因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，多创设真实的情境，鼓励学生积极地参与活动，询问以及描述对象所进行的动作，进而开展一系列的交际活动。动词ing形式的读音以及读写部分要求掌握的四会句子。教师要对动词ing形式的读音予以关注，多做示范，逐步引导学生流畅地连读。读写部分的四会句子较多，特别是句型Mom is in the .很长，学生较难完整地表达和书写，可通过让学生对图片上人物活动进行谈论，听说和阅读课文等形式以及由易到难的练习，层层递进，突破难点。在本单元的教学过程中，应充分发挥学生的主体能动性，放手给学生。通过学生自己动手、动口、动脑，来理解、运用所学的知识。在具体的情景中能进行对话。教师应创设恰当的情景给学生，通过不同的情景进一步来掌握所学内容。教学总目标 维度目标语言技能1.Listening:(1)能听懂AB部分Lets learn的单词。(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。(3)能听懂AB部分Lets talk中的对话。2.speaking: （1）会说AB部分Lets learn的单词。（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。3.reading: （1）能认读本课AB部分的单词和句子。（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。语言知识（1）掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会动词短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk、Read and write 中的白体句子。（3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。（4）理解Lets chant、Story time、Good to know、Task time等部分的内容。情感态度培养学生热爱生活的美好情感。学习策略培养学生小组合作意识。文化意识知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。单元教学重难点本单元的学习重点：（1）掌握四会短语drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail和四会句子This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. 并能在实际情境中运用。（2）掌握和正确书写句型What are you doing? I am . What is doing? Hes / Shes .能在电话里用地道的语言询问并了解他人正在做什么，并能描述自己的在做什么。本单元的学习重点：（1） 句型学习的难点在于一些电话用语：This is . Can I speak to please? Please hold on! Theres a call for you.教师需要在强调电话用语与日常用语的不同。（2）能用正确的语音语调朗读Lets talk和Read and write中的词句。课时教学建议 本单元教学共需要六课时完成，可以根据教学内容进行这样的分配：课时课型主要教学内容教学要求（目标）教学重难点第一课时词汇课Lets start A Lets learn Group work 词汇：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone句型：What are you doing?”及其回答 Im doing the dishes/.”1.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.2.能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?3.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?”教学重点：1重点是掌握五个动词短语的ing形式，正确运用句型What are you doing? I am . 2重点是了解动词短语加ing后的发音规律。教学难点：3难点是正确理解answering the phone含义。课时课型主要教学内容教学要求（目标）教学重难点第二课时对话课A Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation句型：What are you doing? Im 1能听、说、读、写What are you doing? Im . 并能在实际情境中运用。 2了解相关的电话用语，如自我介绍用Its .或This is . 3.了解Pronunciation中字母组合oo, ou, tr和辅音连缀 tw的拼读规则，并能朗读相关的例词。教学重点：能听、说、读、写What are you doing? Im . 并能在实际情境中运用。教学难点：掌握打电话中自我介绍用语Its .或This is . 课时课型主要教学内容教学要求（目标）教学重难点第三课时阅读课A Lets read Group work C Good to know Lets sing词汇：talk, Childrens Center, see you later.句型：This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. 1能够听、说、读、写本课时的四会句子This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. 2能够理解Read and write部分的对话，并能正确回答问题和书写答句。3了解一些英语国家报电话号码与中国的区别。 4能跟唱歌曲“What Are You Doing?”。 本课时的教学重点理解对话内容，掌握四会句子:This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.教学难点：理解新词Childrens Center，句子Im talking to you. Come on.等。课时课型主要教学内容教学要求（目标）教学重难点第四课时词汇课Lets start B Lets learn Group work 词汇： listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。句型：What is doing? Hes / Shes .1能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。 2能够听说、认读句子What is your father doing? Hes writing an e-mail. 并能够运用句型What is doing? Hes / Shes .询问和表述他人正在做什么动作。 3能够说唱儿歌。教学重点：听、说、读、写五个动词短语的ing形式和句型What is doing? Hes / Shes .的正确运用。教学难点：3难点是句型What is doing? Hes / Shes .的正确运用，以及以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。课时课型主要教学内容教学要求（目标）教学重难点第五课时对话课B Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation句型：What is doing? Hes / Shes Can I speak to , please? Please hold on. Hes / Shes . Theres a call for you.1能够听懂、会说句型What is doing? Hes/ Shes ，并能用这个对话进行交流。 2能够听说、认读句子Can I speak to, please? Please hold on. Theres a call for you.并能在实际情境中运用。 3能够听懂Lets try部分的录音，完成听音选择正确图片的任务。教学重点：掌握句型What is doing? Hes / Shes .教学难点：理解并能在实际情境中运用这些电话用语：Can I speak to , please? Pl