小学数学人教2011课标版二年级用算盘数数和记数 (2).doc

用算盘数数和记数教学设计人教版二年级数学下册第七单元安徽省马鞍山市当涂县团结街小学 姚黎明教学内容：人教版二年级数学下册，教材第78页例4.教学目标：1、 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘数数和记数。2、 经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3、 了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。教学难点：掌握带有上珠的数的读、写。教学准备：课件、教师用的打算盘。学生人手一个小学具算盘。教学过程：一、 谜语导入，了解算盘的历史。1、 复习用正方体方块和计数器记数、数数。2、 教师激发兴趣，课件出示谜语，请同学们猜一猜。师：一般我们用正方体方块和计数器来记数、数数，你们猜一猜，还能用什么来记数和数数？教师出示算盘的谜面，让同学们猜一猜。谜面：两层楼房并不大， 楼上两家下五家。 楼上楼下总不和， 噼噼啪啪爱打架。3、学生猜一猜之后，教师出示算盘，揭示谜底（算盘），板书课题。4、导入影像资料，让学生形象生动地了解算盘的历史。(设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语的导入，引发学生的学习兴趣，初步感受算盘的特点。再通过介绍算盘的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。）二、认识算盘，学会用算盘记数和数数。1、 了解算盘各部分名称教师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。既然它这么有魅力，我们一起来认识认识它吧。(1) 认识算盘各部分的名称。教师先出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后呈现画面，由小精灵介绍算盘的框、梁、档、算珠。学生根据介绍，同步指出自己算盘对应的部分。（2）我们一起来摸一摸，说一说吧！ 教师用手指出框、梁、档、算珠，要求学生迅速说出其名称。请同桌两人一组，也来玩一玩这个游戏。(3) 认识上珠和下珠。师：仔细观察算盘上的算珠，你发现了什么？有什么问题想问吗？演示课件，由小精灵介绍上珠和下珠的名称，并介绍其作用，最后出示下图： 2、怎样用算盘来数数和记数。小组四个同学先说一说，教师小结：先定位，再拨珠。 （设计意图：通过游戏的形式帮助学生认识算盘各部分的名称，初步了解用算盘表示110各数的方法，同时加深对算盘结构特点的认识。）3、 说一说下面算盘各表示什么数？ (4) (37) (60) (802) (900)4、 你会拨数吗？（动手操作，按要求拨数）（1） 一个一个地数，从1拨到18，从85拨到100；（2） 十个十个地数，从280拨到350；（3） 一百一百地数，从100拨到一千。（4） 拨出下面各数：563 17 254 280 309 999（设计意图：通过认一认和动手操作等不同方式，使学生逐步了解算盘表示多位数的方法，还可以细致指导学生打算盘的坐姿，培养学生严谨认真的学习习惯和态度。）3、 巩固练习1、 猜谜语。复习算盘各部分的名称。(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）(2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠）(3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）(4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档）2、各种艺术变形算盘欣赏。（课件演示）（设计意图：通过练习和欣赏，进一步帮助学生熟悉算盘的结构特点和用算盘记数和数数的方法，熟练读写算盘上的多位数，