11.2 社会历史的主体 学案 .doc

11.2 社会历史的主体 学案班级： 组别： 姓名： 时间：【学习目标】明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.了解人民群众的含义。2.结合实例理解人民群众是历史的创造者。3.理解群众观点和群众路线的内涵、必要性及其要求。【精彩回放】旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.什么是社会存在？什么是社会意识？二者关系如何？2.人类社会的两大矛盾和两大规律是什么？各自关系如何？3.社会发展的总趋势是什么？【导学菜单】我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1唯物史观从、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是的历史，是创造的历史。2人民群众是指一切对社会历史起作用的人们，主体部分是。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的，都属于人民群众的范围。3.人民群众是历史的。人民群众是社会的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的。人民群众是社会的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的。人民群众是的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的。4党和国家一切工作的根本出发点：坚持，执政为民，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好的根本利益。5群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，一切向人民群众负责，。6群众路线的基本内容：一切为了群众，从群众中来，。7坚持群众观点和群众路线的意义：坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设的重要保证。二、问题呈现知识1.人民群众的内涵和范围是什么？2. 人民群众的地位如何？3. 群众观点和群众路线的基本内容是什么？【困惑扫描】我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）【感悟平台】我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：党的十八大以来，习近平同志提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦生动形象表达了全体中国人民的共同理想追求，反映了中国共产党人的责任担当。习近平指出，实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。问题探究：什么是人民群众？实现“中国梦”为什么必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福？探究二：2015年2月13日至15日，李克强总理到黔东南苗族侗族自治州和贵阳考察。李克强来到黎平大市场考察节日供应，要求千方百计让农民钱包鼓起来，提供更加丰富、物美价廉的产品；到大山深处走访困难群众；在村里与返乡过年的大学生交谈，鼓励他们完成学业，服务家乡、服务社会；专门来到高速公路服务区，看望歇脚的返乡农民工；到新批准为国家级新区的贵安新区考察规划和建设情况。问题探究：(1)坚持群众观点和群众路线的哲学依据是什么？(2)上述材料给我们的历史唯物主义启示是什么？【建立网络】我来归纳（在回顾本课知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当）【过关窗口】我来检验（独立完成下列练习，小组内互批，存疑问题组内讨论，检验一下，要细心哦）1.下面对人民群众的认识，正确的是 ()人民群众指广大劳动群众人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们人民群众在不同的国家范围不同人民群众在同一国家不同历史时期范围不同a. b.c. d.2.人民群众是实践的主体，是历史的创造者。他们对历史的创造作用主要表现在()人民群众是社会物质财富的创造者人民群众的世界观总是正确的人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会变革的决定力量a. b.c. d.3.2015年11月7日，经双方商定，习近平、马英九以两岸领导人身份和名义在新加坡进行历史性会面，共同描绘推动两岸关系发展的宏伟蓝图。两岸领导人会面是两岸同胞共同努力的结果，是民心所向、大势所趋。这表明() 社会历史发展的总趋势是前进的、上升的人民群众是社会历史的创造者人的有目的有意识的活动引领社会历史发展建立自在事物的联系需要发挥人的主观能动性a. b. c. d.十八届五中全会提出，坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。据此回答45题。4.要建立更加公平更可持续的社会保障制度，实施全民参保计划，实现职工基础养老金全国统筹，划转部分国有资本，充实社保基金，全面实施城乡居民大病保险制度。这一做法的哲学依据是()a.人民群众是实践的主体和历史的创造者b.社会实践是认识的来源和唯一途径c.群众路线教育实践活动能提高党员干部的素质d.社会意识是对社会存在的如实反映5.按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。“人人参与、人人尽力、人人享有的要求”说明()人民群众的主体是劳动群众人民群众是历史的创造者和社会变革的决定力量群众观点和群众路线人们在历史发展中所起的作用是不同的a. b. c. d.【感悟平台】我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：提示：(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，主体部分是劳动群众。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。(2)人民群众是历史的创造者，是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须充分发挥人民群众的主体作用。探究二：(1)提示：人民群众是历史的创造者。(2)提示：全心全意为人民服务，一切向人民群众负责。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。1.解析本题考查人民群众的有关内容。观点错误，劳动群众范围比人民群众的范围小，是人民群众的主体部分，舍去； 说法正确，故应选d。2.解析本题考查人民群众的作用，人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量，故符合题意；观点错误，人民群众的世界观不一定是正确的，故应选c。答案c3.解析“两岸领导人会面是两岸同胞共同努力的结果”说明人民群众是社会历史的创造者，符合题意；“是民心所向、大势所趋”说明社会历