点读笔优秀教案设计-山东省聊城市茌平实验小学-杨振.doc

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(小学组)教材起点：三 起 年级：六 教师姓名：杨振学校：山东省聊城市茌平实验小学 获奖名次：_等奖电子邮箱：评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：15得分：16得分：16得分：15得分：13点听环节活动设计：活动设计 （1）活动名称：“听词正音”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1.我根据教学需要并考虑到学生自身的学习状况，将要复习的单词提前准备好并通过教学电脑把它们呈现给学生。2.学生先浏览这些单词让学生大体了解它们后，再让学生个别读，在读的过程中会有同学对个别单词的读音提出异议。3.对于上面学生提出的问题，通过点读笔让学生反复的来听，最终达到全体学生没有异议。4.最后全班一起读。设计意图： 本活动旨在通过点读笔让学生对于存在读音问题的单词解决掉，通过学生与点读笔读音比较后，让学生感知纯正读音的无穷魅力。活动指令：T: Look at the screen, there are some words. Look at the words and try to read them. T: Who wants to try? Ok, this boy.T: This girl, please.T: Who has no opinions.T: Alright now，the whole class, lets read the words together.活动设计（2）活动名称：“填词补句”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1教师根据教学需要，将学生学过的一些重点句子通过投影仪打在屏幕2将歌曲中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3用点读笔点击句子让全体学生复习跟读。提醒学生在跟读过程中注意听辨挖掉的词及词组，并准确无误地读出来。4教师找单个学生分别读出这些需要补充完成的词，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生读错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点读，让学生听辨，帮助学生完成补充任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音齐读一遍。设计意图：该活动旨在训练学生的辨音能力-对学生进行磨耳训练和模仿典型发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略和培养听辨发音的意识。读后再将句子读一遍是为了帮助学生通过学唱将目标词、词组、句型及连读、失爆等发音准确读出来。并达到自然流畅地导入学习内容的目的。活动指令：T: We are going to read some sentences. Look at the screen. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and read them. T：Now, listen the sentences again. Ill ask some of you to repeat and complete these sentences afterwards. T: Now, whod like to read the first sentence?T: Good! Please read the sentence.T: This boy , would you like to try the second sentence?T: Cool! Read the sentence, please.T: This girl , will you try the third one?T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, lets the sentences with the recording together.活动设计（3）活动名称：“单词拼读”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1教师根据教学需要，将学生学过的一些单词通过投影仪打在屏幕上。2给学生10分钟记单词的时间.3用点读笔来听写单词.4教师抽查个别同学听写的内容.5小组内互查.设计意图：用这样的活动目的在于扩大学生的词汇量, 为学生的长过发展奠基。活动指令：T: Today we will remember some words. Look at the screen.T：Now, give you some time to remember them.T: Ok, now lets write them.T: Tom, let me see your words.T: Good,T: Alright now，work in groups.点读环节活动设计：活动设计 （1）活动名称：“点读擂台”活动步骤：1教师根据教学需要，将一些新句子通过投影仪打在屏幕上。2用点读笔点击句子让全体学生跟读。提醒学生在跟唱读过程中注意听辨词及词组，并准确无误地读出来。3通过擂台赛的形式让学生比一比，看谁听得准，学的像。4.学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音或再齐读一遍。设计意图：通过比赛这种有竞争意识的活动来调动学生学习英语的积极性，在这一过程中还可以感受纯正英语的魅力。活动指令：T：Look at the sentences.T: Listen to the tape and repeat.T: Who wants to read sentences. Which one is the best?T: The whole class read the sentences together.活动设计（2）活动名称：“模仿比赛”活动步骤：教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。1. 大屏幕出示一些常有句子。2. 学生先自己读这些句子然后再听点读笔的录音，通过对比找出差距。3. 学生间展开比赛。设计意图：用这种形式的比赛来激发学生学习英语的兴趣，在学习中学生可以对比自己的发音找到不足，从而更好的掌握英语的语音，语调。活动指令：T：Look at the screen. There are some sentences.T: First read the sentences by yourselves. Then listen to the tape.T: Call some students to read them. Who is the best?活动设计（3）活动名称：“点读课文”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1教师根据教学需要，将要学习的课文通过投影仪打在屏幕上。2将课文中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先标出。3用点读笔点击让全体学生跟读。提醒学生在跟读过程中注意标出的词及词组，并准确无误地读出来。4教师找单个学生分别读出这些句子，然后再将句子朗读一遍。在学生读错的地方或不能即刻读出的地方，教师可使用点读笔反复地点读，让学生听辨，帮助学生完成任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音齐读一遍。设计意图：通过跟读让学生对课文有初步感知，使学生对纯正的英语发音有正确的认知，从而更好地促进英语学习。活动指令：T：There is a text on the screen. Look at them.T: Now, listen to tape.T: Follow the tape.T: Ill ask some of you to read these sentences afterwards. T: Alright now，the whole class, lets read the text with the recording together点解环节活动设计：活动设计 （1）活动名称：“点课解文”活动步骤：1. 通过多媒体呈现要讲解的课文。2. 小组内读并讨论课文。3. 利用点读笔来讲解课文。4. 模仿点读笔来读课文。设计意图：把先进的点读技术有于课堂教学，这样更有效地促进课堂教学的效率，更好地激发学生学习的兴趣.活动指令：T: Look at the screen.T: Work in groups and talk about the text.T: Follow the tape.活动设计（2）活动名称：“学唱新曲”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1.根据教学内容的需要,把要学习的一首新歌谣通过大屏幕呈现在学生面前.2将歌谣中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先标出。3用点读笔点击让全体学生跟唱。提醒学生在跟读过程中注意标出的词及词组，并准确无误地读出来。4教师找单个学生分别唱单个句子，然后再将歌谣唱一遍。在学生唱错的地方或不能即刻唱出的地方，教师可使用点读笔反复地点唱，让学生听辨，帮助学生完成任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音齐唱两遍。设计意图：活动指令：T: We are going to sing a song Look at the screen. Some of the words and phrases in some sentences are noticing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are noticing and sing them out with the recording.T：Now, listen and sing the song. Ill ask some of you to sing these sentences afterwards. T: Now, whod like to sing the first sentence?T: Good! Please read the sentence.T: Lily, would you like to try the second sentence?T: Lucy! Read the sentence, please.T: Mike, will you try the third one?T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, lets sing the song/ with the recording together.活动设计（3）活动名称：“新词点读”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1.根据教学内容的需要,把要学习的新模块单词通过大屏幕呈现在学生面前.2.将新单词中的必须注意的发音问题提前标记出来,如辅音，浊音等的变化.3.用点读笔点击让全体学生跟读。提醒学生在跟读过程中注意标出的词及词组，并准确无误地读出来。4教师找单个学生分别读出单个单词，然后再将全部单词读一遍。在学生读错的地方或不能即刻读出的地方，教师可使用点读笔反复地点读，让学生听辨，帮助学生完成任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音齐读两遍。6. 最后,各小组内利有点读笔断续学习.设计意图：单词教学是英语学习的基石,所以一定要抓扎实, 读之前把个别单词要注意的事项标记出业或告知学生.通过请单个学生来读可以更清晰地听辨读音.活动指令：T: We are going to learn some new words. Look at the screen. Some of the words are noticing. Now, listen to the recording, try to tell which words are noticing and read them out with the recording.T：Now, listen again. Ill ask some of you to read. T: Lily, would you like to try the first word.T: Lucy! Read the word, please.T: Mike, will you try the third one?T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, lets sing the song/ with the recording together.点学环节活动设计：活动设计（1）活动名称：“歌曲填词”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1教师根据教学需要，将学生学过的一首歌曲通过投影仪打在屏幕上。2将歌曲中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3用点读笔点击歌曲或歌谣让全体学生复习跟唱。提醒学生在跟唱过程中注意听辨挖掉的词及词组，并准确无误地唱出来。4教师找单个学生分别唱出这些需要补充完成的句子，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生唱错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点唱，让学生听辨，帮助学生完成听辨和补充任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和文字齐唱（或再齐读）一遍。设计意图：该活动旨在通过歌曲这种学生喜闻乐见欢的形式，训练学生的辨音能力-对学生进行模仿典型发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略和培养听辨发音的意识。唱后再将句子读一遍是为了帮助学生通过学唱将目标词、词组、句型及连读、失爆等发音准确读出来。并达到自然流畅地导入学习内容的目的。活动指令：T: We are going to sing a song. Look at the screen. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and sing them out with the recording.T：Now, listen and sing the song/chant the chant again. Ill ask some of you to sing/chant and complete these sentences afterwards. T: Now, whod like to sing/chant the first sentence?T: Good! Please read the sentence.T: Gerry, would you like to try the second sentence?T: Cool! Read the sentence, please.T: Jenny, will you try the third one?T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, lets sing the song/chant the chant with the recording together.活动设计（2）活动名称：“识图写句”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤1: 根据学习内容的需要利用多媒体呈现些图画.2. 请学生看图并写出相对应的句子.3. 用点读笔点击图画听对应的句子.4. 请学生把错的地方多听几遍并订正.设计意图：用这种趣味性较强活动培养学生的识图与写句的能力.活动指令：T: Look at the screen. There are some pictures on the screen.T: Look at them carefully and write some sentences.T: Listen to the recording and compare.活动设计（3）活动名称：“听词辨音”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1. 根据教学需要事先准备一些单词及其音标,把它们呈现在大屏幕上.2. 先让学生仔细看一看它们.3. 利用点读笔点读,并请个别学生来说出单词所对的音标.设计意图：加强学生的听力训练并从中对音标有个初始的认知, 以便为学生长远地发展打下基础, 也为学生以后能自学单词创设条件.活动指令：T: There are some words in the screen. T: Now look at them.T: Ill ask you to say them.点评环节活动设计：活动设计 （1）活动名称：“组内竞争”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1. 根据教学进度地安排,把一些单词呈现在大屏幕上并在学生课本中标记出来.2. 先用点读笔让学生听一听.3. 小组内点读,然后默写.4. 组内互评检查.设计意图： 通过小组合组即培养了学生的合作精神又学到的知识.活动指令：T: We are going to remember some words .T: Look at the screen and listen them.T: Work in groups and write them.活动设计（2）活动名称：“小神探”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1教师根据教学需要，将学生学过的一篇课文通过投影仪打在屏幕上。2将课文中的目标音、目标词或带有某种典型发音的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3用点读笔点击让全体学生复习跟读。提醒学生在跟唱过程中注意听辨挖掉的词及词组，并准确无误地读出来。4教师找单个学生分别读出这些需要补充完成的句子，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生读错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点读，让学生听辨，帮助学生完成听辨和补充任务。5学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和文字再齐读一遍。设计意图：培养学生的听音能力以及掌握学生对课文的熟练程度.活动指令：T: Look at the screen. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and sing them out with the recording.T：Now, listen again. Ill ask some of you to read and complete these sentences afterwards. T: Not bad. Read it, please.T: Alright now，the whole class, lets read them with the recording together. 活动设计（3）活动名称：“发现者”教具和设备、材料：点读笔，课堂教学电脑显示屏及投影屏幕。活动步骤：1: 根据内容需要把一些图片和句子的连接次序打乱.2: 仔细观察并把它们找出来改对.3: 把它们写在练习本上.4. 小组内互评.设计意图：培养学生