小学数学北师大2011课标版三年级认识分数 分一分（一）.docx

分一分（一）教学设计1、 教学目标：1.在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，其中的几份用几分之几来表示。2、 能用折纸、涂色等实际操作的活动，利用面积表示相应的分数；3、知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。 2、 教学重难点：教学重点： 本课时的教学重点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。其实简单一点就是说，重点在于认识几分之一的含义。难点在于在头脑中建构起几分之一的表象。 教学准备：课件，学生准备长方形、正方形、圆形纸。 教学过程：1、 刨设情境，导入新课。今天，老师和大家做个游戏，听清游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几就拍几下。1、 课件出示4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2、 如果是2个苹果呢，平均分给2个小朋友，每人分几个？3、 如果老师手里只有1个苹果，也要平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个呢？拍手无法表示半个，你能用其它方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示一半的方法，可以画各式各样的图形，也可以发明一种符号。全班同学发表自己的看法。2、 探索交流，解决问题。 （一）认识二分之一，感受分数的意义。 1、 这个数就是我们今天要认识的分数。板书：分一分（一）2、 用多媒体配合讲解二分之一的含义。把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的二分之一，那另外一份呢？看来，要找到二分之一，必须怎样分？3、用涂一涂的方法感受二分之一。苹果的二分之一我们找到了，那么其它物体的二分之一你们会找吗？请同学们分别涂出书中六个图形的二分之一。学生独立完成，并汇报交流。你还能找出生活中的二分之一吗？小结：通过找二分之一，我们知道了把一个物体平均分成二份，其中的一份就是它的二分之一。（2） 认识几分之几，进一步感受分数的意义。 1、我们找到了二分之一这个分数，其实分数还很多，你还能找到哪些分数？请同学们拿出你们手中的正方形、长方形、圆形纸来折一折，涂一涂。 2、全班交流，并让学生说一说是怎样得到这个分数的？ 3、收集学生的作品，说一说涂色部分都是这张纸的四分之一吗？说一说你的想法。 4、把一张正方形的纸平均分成四份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，说一说涂色部分是这张纸的几分之几？ 5、如果不用折，你还能说出一个分数吗？ 6、小结：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份就用几分之几来表示。 （三）、分数各部分的名称及读写法。 1、像、都是分数。仔细看老师写每一个分数，观察分数是由哪几部分组成的？ 2、再仔细看一下课本，你知道了什么？ 3、小结：一个分数，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。 4、写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分