小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级上册《一天的时间》.docx

一天的时间教学设计临泽县鸭暖镇中心小学 宋小琴教学内容北师大版小学三年级上册第七单元第70-71页教材分析一天的时间是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。 教学目标知识与技能：结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。过程与方法：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。情感态度价值观：能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点 重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教法学法 在教学中，以学生的发展为立足点，引导学生参与数学活动的全过程，运用以下教法进行教学：1、情境教学法。课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。2、直观教学法。“百闻不如一见”。利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。教会学生学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习：1、实践操作法。学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。2、合作交流法。在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。 教学准备 自制课件、视频，微课 多媒体课件教学过程 一、课前游戏、唤起记忆。1.师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上7时、上午11时30分、下午4时 、晚上9时。教师边板书边提问（3）老师评价：小朋友们表演得很精彩。2.师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻时，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等这些时间词。3.师：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下，（课件出示新闻联播栏目）。师：谁愿意当一次小小播音员，把今晚的电视节目向同学们进行介绍？（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？（3）说说18：30分会是我们平常说的什么时候？4.师：像8：00、12：00、14：00、19：30这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的24时记时法。教师边板书：24时记时法二、探求新知（一）初步感知24时计时法播放微视频，听知心姐姐讲解24时计时法,让学生初步感知24时计时法就是一日里“0”时到”24”时的计时方法。（二）体验“0”时，即晚上“12“时，或凌晨“0”时。播放视频“春晚倒计时，学生观看视频来理解凌晨”0“时即是一天的结束，也是新的一天的开始。（三）认识24时计时法师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时12时）师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格）师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。师：时针又走了一大格，午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？ 指名学生回答。（ 下午2时就是现在是下14时，12时加2时就是14时。）师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。师总结：观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时这就是24时计时法。刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，即也就是12计时法。而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。（四）探索24时记时法与12时记时法的转化方法112时记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。师（指板书）：2：00、12：00、19：30就是用24时记时法表示的时刻，像下午2时、晚上6时就是生活中的12时记时法。那么，下午3时用24时记时法应该如何表示？（让学生在课件指一指，大家在作业纸上找一找。）晚上7时呢？你怎么想的？（晚上7时加上12时就是19时。）指着钟表上的时刻再看一看。教师在再随机提问几个下午和晚上的12时记时法表示的时刻，让学生用24时记时法说说是几时？师：上午7时用24时记时法表示是几时？在课件直条上找一找。引导学生讨论：要不要加12时？（不要，上午7时就是7时）要不要说上午7时？（引导学生看直条上24时记时法中有几个7时。）师：24时记时法中的数没有重复，所以用24时记时法表示一天中的时刻时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？师：下午1时用24时记时法表示是几时？怎么又要加12时了？12时记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？师（总结）：从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。（表扬学生规律发现的学生）224时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻师：24时记时法中的8：00用12时记时法怎么表示？指名回答。学生可能会说8：00，有的会说上午8：00。师：用12时记时法表示时刻到底应该怎么说？让我们来看个小故事吧。用课件播放：小明喜欢看篮球比赛，听小红说说星期六中央五套体育频道9点有中国队和美国队的比赛转播，第二天小明上午9时准时打开电视机准备看球赛，电视里却没有篮球比赛的转播。你知道为什么？引导学生观察课件直条，12时记时法中有几个9时，小红应该怎么说才清楚？接着让学生把14：00、17：30用12时记时法表示，强调要讲清楚是什么时候。老师在直条上再随机提问几个24时记时法，让学生用12时记时法说说是什么时候的几时？提问：把24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻怎么转换呢？要注意什么？（注意上午、下午还是晚上）转换时你还有什么发现呢？师：引导学生说出从12时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上。三、巩固深化、生活应用1巩固练习课件出示 “想想做做”（1）12时记时法转换成24时计时法。师述：电脑老师也出了几道题想考考大家。课件出示第一幅图，指名学生回答，说说是几时，是怎么想的。二、三两幅图让学生同桌先说说是几时，再集体交流。（2）24时计时法转换成12时计时法。2总结24时计时法转换成12时计时法的方法， 12时记时法转换成24时计时法。3.生活运用（1）交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。提问：24计时法在生活中有广泛的用途，你们在哪儿看见还过用24时记时法表示的时间？指名回答。师追问用12时计时法怎么说。然后指名交流票上的时刻，用12时记时法表示是什么时候。（用实物展示台出示）表扬学生本领大。（2）解决课本上的练一练1-3题。课件出示题目，学生独立完成，并展示交流。4.播放视频。小明一天作息时间的安排