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文档简介

第九课时：用2-6的乘法口诀求商（二）教学内容： 课本P29页例3，练习六13题。教学目标：1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：教学内容与教师活动时间学生活动与补充一、谈话引入：出示例3主题图。谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？二、探索学习1、教学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（3）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。（1）学生讨论、交流、汇报：（2）一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？每组5人，可以分几组？2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。三、拓展应用2、引导学生完成P29页“作一做”。3、要求学生独立完成练习六13。教师巡视、指导。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）、全班汇报。一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗小组里的同学互相讨论小组里的小朋友说说。板书设计： 用2-6的乘法口诀求商（二）有15人做游戏（1）分成了3组，平均每组几人？（2）每5人一组，可以分成几组？153=5（人） 155=3（组）如果又来了3人，每组平均应有几人？15+3=18（人）183=6（人）教学反思： 不足的是：上课时，自己没有很好的心理素质，慌乱、紧张，授课语言不连贯、不流畅，环节与环节之间过渡的语言，也没有衔接好，使自己的课堂教学效果不另人满意 总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学
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