小学数学人教2011课标版二年级《用7、8的乘法口诀求商》教案.docx

用7、8的乘法口诀求商教学设计（宽口井中石油希望 严 斌）教学内容人教版二年级下册第四单元“用7、8的乘法口诀求商”第37、38页例1和例2。设计说明教学目标（一） 教学知识点学会利用 7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。（二）能力训练要求经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。（二） 情感与价值观要求让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学难点使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。教学方法引导启发法、谈话法、练习法。课时安排 1课时教具准备多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、师生对口令（7、8的乘法口诀）（ ）七三十五 三（ ）二十一六（ ）四十八 七（ ）五十六二（ ）十六 （ ）七二十八2、开火车游戏93= 34= 204= 63=84= 66= 305= 183=随意指两道除法算式说说你是怎么想的。3、揭示课题师我们已经学习了26的乘法口诀，还会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）（设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。）二、合作探究，建立模型1、课件出示情境图 师每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。小朋友们，你们知道是什么日子吗？学生“六一”儿童节。师为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，XX小学的同学忙坏了。瞧，他们在干什么？（课件出示情境图）学生他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师小朋友们观察的真仔细，下面我们去看看第一组他们准备得怎么样了。（课件出示例1主题图）2、学习例1（1）复习口诀师从图中你找到了什么数学信息？学生1从上往下看，每一行有7面彩旗，有8行。学生2从左往右看，每一竖列有8面彩旗，有7列。师你想知道什么？学生一共有多少面彩旗。师你会列式解答吗？并说说你的想法。学生1因为每一行有7面彩旗，有6行，相当于有8个7，所以87=56。学生2因为每一竖列有8面彩旗，有7列，相当于有7个8，所以78=56。师能告诉老师你们是怎样算出87和78的得数的吗？学生利用口诀七八五十六。师看来小朋友们的乘法口诀学得真不错，老师想考考你们，愿不愿意挑战一下?学生愿意。（2）利用7、8的乘法口诀求商课件出示：有56面红旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？师要想求平均每行挂多少面彩旗，你是怎样想的？学生汇报，板书：568师怎样计算56除以8呢？学生先独立思考，再同桌交流，然后汇报：因为（七）八五十六，所以568=7。师根据学生的回答，板书：568=7 想：（七）八五十六师你是怎么想到这句口诀的？学生除数8与几相乘等于被除数56，就用几的乘法口诀。师小朋友们的表现真棒！如果将“挂成8行”换成“挂成7行”，平均每行挂多少面？又怎样列式？怎样计算呢？学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七（八）五十六学生汇报，板书：567=8。（3）比较两道除法算式的不同点与相同点。师小朋友们，请仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？学生1它们的被除数相同，但除数与商的位置交换了。学生2它们使用的是同一句口诀。学生3一句口诀可以写成两道除法算式，可以求出两道除法算式的商。师经过小朋友的帮助，教室里挂上了鲜红的旗子，现在我们去其他组看看他们又给教室准备了哪些漂亮的装饰呢？4、组织学生解决第二组同学的问题（课件出示情境图）师你从图中了解到了什么信息？学生第二组同学有49颗星星，分给7个小组。师你想知道什么？学生平均每个小组得到多少颗？师你准备怎样解决呢？学生独立完成，再全班交流学生汇报，板书：497=7 想：七（七）四十九。 师你们是怎么想到用这句口诀的？学生计算497时,除数是7,就想到七（七）四十九。5、小结师在计算除法算式时，先看一看除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了今后小朋友们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。（设计意图：重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性。）三、拓展应用，内化新知师老师想检查一下小朋友们是不是掌握了今天所学的知识，请完成课本第38页的“做一做”第1题。1、完成第38页的“做一做”第1题（1）学生独立完成，再集体订正（2）观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？（同桌讨论）（3）小结发现：乘法算式里的积是除法算式的被除数，乘法算式里的两个因数，一个除法里的商，另一个是除法里的除数；一句乘法口诀可以写成两道除法算式。2、游戏。（1）（课件出示小鸟回家图片）师你们能依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子没吗？学生能。师请听要求：老师指向一只小鸟，你们用打手势的方法来判断，比如：217=3，这只小鸟住在3号房，你们就打3的手势。师生合作完成此题。（2）小猪吹泡泡师小猪经过一天的游戏，高兴的吹起了泡泡，可是泡泡在爆破之前能不能根据泡泡上的算式算出得数。依据泡泡上出示的算式，在练习本上快速的写出得数，最后全班学生大声的读出来。师点击泡泡，泡泡爆破。4、拔河比赛（练习八第7题）出示相关图片，学生独立完成后，集体订正。设计意图：用游戏的形式，将枯燥的计算变成学生喜欢的活动，提高学生的学习积极性，同时引导学生体验团结协作以及取得成功的喜悦。四、回顾反思，总结概括通过今天的学习，我们有了什么收获？（设计意图：通过对本节