小学数学北师大2011课标版三年级“吃西瓜”教学设计.docx_第1页
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文档简介

“吃西瓜”教学设计教学目标：1、 结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、理解用分母分数加减法的意义，与整数加减法的意义相同。能计算同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。3、 培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生积极探索求知的欲望。教学重难点：1、 探索同分母分数加减法的计算方法。2、 能计算同分母分数的加减运算，并解决一些简单的实际问题。教学准备：课件、圆形纸片、彩笔。1、 创设情境，激发兴趣同学们，夏天就要到了，你们最喜欢吃什么水果呢？有两只熊也爱吃西瓜。我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？（小熊吃两块，大熊吃三块）你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）二、探索新知（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）让学生用纸折一折验证算式的结果。（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）（3）学习“1”减去一个分数的运算。“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：15/8”，也可能列式“8/85/8”）（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。（4） 找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。
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