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文档简介

静夜思设计克井小学 陈亚娟教学目标：、 认识10个生字会写3个字。、有感情、有节奏地朗读这首古诗。、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点、难点：1. 会认10个生字，写好3个字。2.有感情的诵读古诗。教学准备：课件、生子卡片教学过程：一、猜谜语，引诗题。1、师：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个玉盘，有时像把镰刀。这是什么呢？师：对，月亮，今天我们就来学习一首与月亮有关的诗歌。你们知道这是谁刺蛾的诗吗？ 2、屏幕出示：李白像 师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。、 课件演示揭题：静夜思、 教写“思”。2、 认识二类字1、 借助拼音，自读古诗，初识生字。2、出示生字，学生试读。3、教师指名试读，学生纠音。4、全班交流识字方法。通过加一加，换一换，和字理识字方法帮学生识记生字。5、幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。（大小声读，开火车读等）6、抢读读词语，进一步巩固。三、回归诗歌，再读诗歌，读准确，读出节奏感。 指名读，全班齐读。教师范读并及时评价。4、 学习诗意，感受诗情。 1、学习前两句诗意。（1）学生试讲前两句的意思，教师提示补充。（2）重点帮学生理解地上霜并非真的霜。 （3）诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并画出节奏。（4）生试着用冷清的语气读，注意节奏。2、学习第三四行诗 （1）学生试着自己理解。教师补充提示。李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。（2） 师介绍背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，他多孤独啊！ （3）引导朗读。3、渲染，吟诵古诗（1）简介背景：他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！（2）同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？思念亲人孤独地读诗.思念朋友摇头晃脑读诗 （3）李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！师放静夜思音乐：来，我
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