小学数学人教2011课标版二年级除法竖式 (4).docx

除法竖式 张美萍教学内容：教科书62页例3及相关内容。教学目标：1.使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式的每个名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2.使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数除法的多种表征方式。3.在学习知道的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。教学重点：使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式的每个名称，并理解除法竖式中每个数的含义教学难点：使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式的每个名称，并理解除法竖式中每个数的含义教学过程：一、复习引入1.口算下面各题155= 213= 328= 509=552.列竖式计算下面各题。25+36= 51-18=3.揭题 二、探究新知（一）.出示问题：13根小棒，每4根一组，结果怎样？1.让生说说题目的数学信息和数学问题分别是什么。2.追问：13根小棒指的是什么？每4根分一组是什么意思？3.学生自觉解决问题4.汇报交流。预设1：列式计算。134=3（组）1（根）追问:13、4、3、1分别表示什么？134=31表示什么？预设2：摆（圈）小棒。追问：请完整说一说这个分小棒的过程？目的：让学生体会：13根小棒，每4根一组，可以分3组，还剩一根。（二）理解竖式的写法，明确竖式各数的含义。1.（1）134=31的除法竖式（2）师：这是除法竖式，看看这个除法竖式，竖式中的每个数都有名字，你知道他们都叫什么吗？先自己想一想。（3）四人小组合作讨论式中每个数字的名字。（4）汇报交流。2.沟通平均分操作与书写除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义。（1）建立联系师：知道了每个数的名称，那你们明白竖式中每个数分别表示什么意思吗？师：看来这对大家有些难度。下面我们就对照平均分小棒的操作过程，一分分小棒，一边写一写竖式。请大家和老师一起，边分、边写、边说。（二）沟通关系师：（板书）13表示什么？4表示什么？表示什么？表示什么意思师：把13根小棒按照每4根分一组，重新分一分。师：结果是可以分成3组，这个“3”写在哪里？师：为什么写在个位上？（板书）师：谁能完整地说一说表示什么意思？（13根小棒，每4根一组，可以分成3组。）师：要分13根小棒，现在已经分掉了多少根？你从哪里知道已经分掉了12根？使学生体会：从图中我们可以看到一组有4根，有这样的3组，3个4是12根小棒。从版式中我们可以用商乘除数，34的积是12。师：我们画一条横线表示按要求分了一次。（板书 ）师：这条横线表示什么意思？师：要分13根小棒，已经分掉了12根小棒，还剩多少根小棒？你是怎样知道的？使学生体会：从图中我们可以看到还剩1根小棒。从算式中我们可以用要分的13根减去已经分掉的12根，还剩1根。师：这个“1”写在哪里？表示什么意思？师；它是怎样算出来的？（补充板书：1）3.回顾对比，理清写法。想一想我们是怎样写竖式的，竖式中的每个数表示什么意思？想完后以二人为小组，和同桌说一说。4.尝试练习，进行巩固。完成课本62页“做一做”第1题。学生独立完成，教师巡视收集典型案例并组织交流汇报。5.通过迁移学习表内除法竖式师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎么样？竖式怎么写？让学生自己写一写，教师巡视，选取典型案例。组织学生问题：（1）竖式中两个16表示的意思相同吗？它们分别表示什么？（2）分完后没有剩余的时候，我们怎么表示？6.巩固表内除法竖式完成课本63