人教2011版小学数学三年级两位数除以一位数的笔算除法 (2).docx

两位数除以一位数的笔算基于标准的教学设计教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生 设计者：郑州市经济技术开发区滨河第一小学 杜芳玲【课程标准】能计算两位数除以一位数的除法。【内容分析】 本课是整数除法的相关知识，这一部分内容有着承上启下的作用：学这一内容之前，学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，学生的认知结构已具备同化新知的基础，我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一定的挑战性。学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了基础。【学习目标】 1.学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 2.学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力得到培养。 3.通过探索、思考、总结,感受一位数除两位数，商是两位数的笔算方法的形成过程。【评价任务】 1通过独立思考、小组合作等形式，理解几分之一的含义，初步认识几分之一。 2借助图形，探究几分之一与几分之一的比较方法。 3借助习题进一步巩固学生本节课所学知识。【学习过程】环节学习过程评价要点一、基础练习一、沟通旧知，建立联系1口算 6006 273 2408 16042笔算 3)9 二创设情境二、创设情景，导入新课1出示P19植树情境图,让学生说图意。2引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演） 422 5223.师：422等于多少（生：422=21） 你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21） 同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法三、自主探索，领悟算法1教学例1 422=21（1）用竖式计算，你们会吗？试试看 学生独立计算后，反馈第一种 第二种 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 0（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式)师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）（4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）三、巩固练习四、应用新知，解决问题1、完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比赛，看谁算的又对又快？ P20 做一做 23请你当小医生，先诊断，再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0。读清题目，理解清题意。字迹工整，作业干净。四、总结1、谁能说一说今天你都有哪些收获？2、说说你今天的表现如何？3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。【板书设计】两位数除以一位数的笔算21 2)42 4 2 2 0【作业设计】一、笔算下