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15 喂出来 星新一教学目标1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 教学课时：一课时教学过程：一、导入 科幻小说是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。-喂-出来既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。-作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。二、学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。1根据课文内容填空（限一个字）：开端：洞（ 现 ） 发展：（ 探 ）洞 高潮：（ 填 ）洞 结局：洞 （ 溢 ）2 联系课文，发挥想像：在小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?接着可能还会发生什么?3讨论：人类的悲剧降临了，这是谁的罪过？A.商人 相关语句：有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？ 性格形象：利欲熏心。评议：君子爱财，取之有道。昧着良心赚取利润，就是社会的罪人了。B.学者 相关语句：学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！” 虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。性格形象：虚伪、狡猾，没有真本事，死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！评议：他的轻率结论让他成为了社会的罪人。为了自己的面子，就要填掉洞，不计后果。这也是卖洞的根源C.政府 政府没有弄清洞的实质就给商人发许可证，是失职。D.村民 为了一点蝇头小利，就将洞卖掉了。E.填洞的人 为了自己的利益，却不考虑后果，造成灾难从天而降。三、探究活动1故事是否真实? (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)科 幻 小说2、洞是真的无底吗? 作者为何要幻想出一个深不可测的洞？ 文中以“洞”比喻什么? A.表面上是无底的，正像我们的世界，人类生存的土地，表面上是无边无际，实际上是有限的.-其实地球已经不堪重负。B.这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。人们以为城市的废物和污水排放到海洋里就可以漂流得无影无踪；把废气排向大气中，就可以飘散得无影无踪.就是把大海，把大气层看作深不可测的洞。作者借这个深不可测的洞，集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想，同时也警醒世人：人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。3、“喂出来!”在文中有什么作用？题目(是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主旨。表现了“无底洞”已经溢满。)小说中第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。4、讨论：本文的结尾写到小石头为止，是否不太完整？结尾以小石头的出现为止，初读会觉得有点不太完整，可是再一想，就会明白了。这块小石头是那个年轻人扔下的，扔下的东西，原来都会从洞里出来。意味着人类也将为自己的行为而受到惩罚。结尾 戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所起的警示作用更强烈。5、 写作指导：想像思维的展开A.本文特点：运用丰富想像将简单情节化成丰富多彩、生动有趣的故事。B.想像思维的展开：确定中心和基本情节-提出一系列有逻辑关联的问题-根据生活经验加以想像。中心是什么？-怎样破坏就会遭到怎样的报复。怎么让洞突然出现呢？-小庙因台风而倒塌。村里人发现了会有哪些反应？-人们会探头张望，有人猜是狐狸洞，有人大叫，有人扔小石头.城里人知道了又有哪些动静呢？-记者、科学家、学者、看热闹的人、警察.都来了。人们怎样测量洞的深度呢？-先用绳子系上秤砣，再用科技手段，做音频分析。为什么要填洞？-为了学者的面子。谁来负责填洞？商人。都填进了哪些东西？-生活垃圾、原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水.这些都是现代城市的垃圾。结果怎么样？-叫声响起，石头飞来.四、总结 本文章构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。但科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，可以到现实中寻找故事的影子。本文的情节是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”，“怎样破坏就会遭到怎样的报复”的想法。板书设计 15、喂出来 情节 开