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分数、小数化成百分数说课稿 六数：郭洁鱼教材分析：新教材安排在解决实际问题的过程中，教学百分数与分数、小数的互化方法。例1通过比较命中率这个现实问题引入，凸显把小数和分数化成百分数的必要性，让学生在计算的过程中自然地掌握分数和小数化成百分数的基本方法。同样地，例2让学生在解决“求一个数的百分之几是多少”这一实际问题的过程中，掌握百分数化成分数和小数的方法。这节课先学习例1.教学目标：1、使学生理解并掌握分数、小数化成百分数的方法，能正确地把分数、小数化成百分数。2、在计算、比较，分析、探索分数、小数化成百分数的过程中，发展学生的抽象概括能力。教学重点：掌握分数、小数化成百分数的方法。教学难点：正确、熟练地进行分数、小数化成百分数。教学过程：一、复习。分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。12 320 45 825 38 750 910 43100二、新授。1教学例1。（1）出示例1：王涛5投3中，李强6投4中，他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？（2）引导学生明白：命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。（3）引导学生思考：怎样计算王涛的投中率？怎样列式？怎样把35的结果化成百分数？独立探索，指名演板，集体汇报。350.6603560（4）引导学生思考：怎样计算李强的投中率？怎样列式？怎样把46的结果化成百分数？请自学课本，小组合作完成。（5）46的结果如果用分数表示，它可以直接改写成分母是100的分数吗？说明什么？这种情况只能保留三位小数，再化成百分数。总结：小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，可以把分数写成分母是100的分数，再写成百分数的形式;如果不能写成分母是100的分数，就先用分子除以分母，除不尽的得数保留三位小数，再把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。三、巩固练习1. 把下面的小数和分数改成百分数。2. 榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”这些花生的出油率是多少？3. 春雨小学六年级两个班的同学分成男、女生两组进行体育达标检测,情况如下表。哪个班的优秀率高？六（1）
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