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文档简介

14讲卫生教学设计课 题：讲卫生课 型：新授课授课年级：培智二年级授 课 人：翟秀云授课时间：2012.6.25教材分析：讲卫生这篇课文选自全日制培智学校义务教育教科书二年级下第14课。本篇课文是结合特殊儿童的生活实际情况所设计的，共五个生字，两句话。通过学习本课，学生能学会五个生字和生字所组成的词语，能正确朗读课文，懂得卫生要讲卫生，应该怎样讲卫生，养成良好的卫生习惯。学情分析：本班共有智力障碍学生9名，3名女生，6名男生（1名请假）智力水平层次不齐，其中1名脑瘫儿童，2名语言障碍儿童，语言表达能力差，理解接受能力较好；1名多动儿童，1名唐氏综合症儿童，语言表达能力较好，但注意力不能集中，需要老师手把手，一对一教学；1名苯丙酮尿症儿童和2名智力水平在中度的儿童，接受能力较好，有一定的语言表达能力，发音清楚。教学目标：（一）知识与技能目标1、能够认读词语“刷牙”。2、能正确书写生字“牙”。程度较好的儿童要求会书写“刷”字， 能认识部首“刂 ”旁。3、指导正确的刷牙方法。（二）方法与过程目标通过字卡、儿歌、示范，镂空书写、手把手教学等方法来掌握本课内容。（三）情感与价值目标让学生懂得刷牙的重要性。学会正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。教学重、难点：1、能够认读词语“刷牙”。2、会书写生字“牙”。教学准备：字卡、牙刷、牙杯教学过程：一、组织教学。二、新授课：1、复习上节课内容穿鞋袜，背儿歌。2、导入新课：板书讲卫生。3、师：“你们会刷牙吗？”请学生示范。师通过儿歌我会刷牙让学生记住正确的刷牙方法。4、师生交流，板书“刷牙”（领读，齐声读）。5、教学生字“牙”（贴字卡）。 （1）认读。（2）笔画教学。（3）带领学生伸出右手食指镂空书写。（4）学生说笔顺，师书写。表扬语言表达正确，声音洪亮，发音清晰的学生。（5）学生黑板上练习书写，评比鼓励与指导纠正。（6）手把手教学程度稍差的学生在课桌上书写。6教学生字“刷”（贴字卡）。（1）认读。（2）笔画教学。（3）带领学生伸出右手食指镂空书写。（4）手把手教学程度稍差的学生在课桌上书写。（5）请程度好的同学黑板上书写，指导纠正。（6）程度稍严重一点的学生认读。7、扩展知识：（1）为什么要刷牙讲卫生？（保持牙齿健康，防蛀牙）。（2）什么时候刷牙？（每天早晚两次）。（3）晚上刷牙后应该怎么做？（不再吃任何食物和甜点）。三、总结：这节课我们通过字卡、儿歌和镂空书写认识了词语“刷牙”，学会了生字“刷”和“牙”的书写。知道了正确的刷牙方法，明白了为什么要刷牙，要求小朋友以后每天早晚刷
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