000《黄山奇松》科大附中小学语文籍伟伟教学设计[1](1).doc

16. 黄山奇松 第一课时教学设计教材简析黄山奇松这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。设计理念 “学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学方法：谈话法 情境体验法 迁移法教学课时：二课时教与学的准备：学生：完成预习单预习课文（理解：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜）查找资料拓展阅读上有很好的资料，提醒学生读。）教师：引导学生达到目标教学过程：第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会7个生字，理解生字组成的词语。3初步了解大意，知道黄山松“奇”在哪儿。教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。教学过程：一、 揭示课题，理解课题。1. 同学们，在我们的安徽，有一座举世闻名的山，它就是黄山。 2. 板书：“黄山”，问：你了解黄山吗？简介黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，从课题看“黄山松”有什么特点？“奇”。 3.板书“奇松”今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。4.齐读课题。读了课题，你想了解什么？质疑。让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。注意：听清字音，思考刚才提出的问题。交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不想自己朗读感受一下？【设计意图】这一环节是让学生了解黄山，引导学生从题目入手提问，这是最常用的一种质疑问难的方法。学生很会提问，如：黄山的来历？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？小二、初读课文，整体感知。1.打开课本，自读课文，要求：读准字音，读通句子，理解新词，难读的地方多读几遍。2.检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。（1）指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么？学生自由理解新词。PPT读、理解：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜注意：“屹立”的“屹”读“屹y”，词语表示山势高耸，喻坚定不可动摇：（高耸的样子）。立。然不动。“遒劲”中“劲”字在字典中有两种读音,一是“jn”,二是“jng”。读“jn”时,它当名词讲,本义指的是力气。如:使劲,用劲。引申义为精神、情绪;神情、态度;趣味、兴趣。如:起劲;高兴劲;没劲等。另外,读“jn”时,还有一种解释,就是指某种程度、限度。如:使过了劲等。读作“jng”时,它当形容词讲,本义指的是强劲有力。让学生选择此处的读音。（jng）指名读，纠正错音，齐读。（2）指名逐节朗读课文。PPT出示以下问题：思考讨论：A: 这篇课文主要为我们介绍了什么内容？重点写了哪一点？B: 文中写了哪些松树？是在哪一节写的？C: 每小节主要写了什么？（2）提出朗读要求：A、当一个同学读的时候，其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价B、指名朗读，即时评价。C、相机指导难读的句子。（3）指名回答PPT上出示的问题。每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）（4）请同学们读一读文中最奇特的松树（第二节）。第二节具体描绘了三大名松的奇特动人姿态。板书：迎客松 陪客送 送客送本段小结：分别介绍3.文中还有哪里介绍了黄山松树的“奇”？第三小节告诉我们什么？第一小节呢？你能用自己的话讲一讲全文主要内容吗？小结：开篇总体介绍人们对它们情有独钟，中间具体介绍介绍三大名松，结尾总写它们千姿百态。过渡：文章采用总分总结构介绍黄山有许多奇松，姿态独特，非常有趣。让我们再一次来细细品味。三、指导书写。1.学生先观察字形，交流写法。2.教师重点指导“誉”和“卧”的写法。 “誉”的书写与“誊写”的“誊”分，“卧”注意左宽右窄。3.学生完成课后钢笔描红和钢笔习字册。师巡视指导。四、