小学数学人教2011课标版二年级用7,8的乘法口诀求商 (3).doc

表内除法（二）用7、8的乘法口诀求商教学内容：用7、8的乘法口诀求商教学目标：知识与技能;经历探究用7、8的乘法口诀求商的过程。过程与方法： 经历利用7，8的乘法口诀求商的过程，体验列式计算，分析归纳等学习方法。情感态度与价值观：让学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：掌握用7、8乘法口诀求商的方法。教学难点： 理解用乘法口诀求商的算理。课型：新课课时：一课时教学手段：教材，多媒体课件教学方法：创设情景法，合作交流法教学过程： 一、复习导入1背诵7、8的乘法口诀2口算，说说是怎样想商的？ 24 6 =4 32 4 =8 二、自主探索新知1大屏幕出示教材第37页主题图。师：从图上你看到了什么？获得哪些数学信息？2师：根据这一情景，你能提出哪些问题？独立思考；小组交流；全班交流汇报。学生：图中有8行小旗子，每行有7面。教师：同学们知道二（1）班的小朋友做了多少面小旗子吗？同学们有哪些方法呢？组织学生进行讨论并进行汇报。方法一：可以一面小旗子一面小旗子地数，数出旗子共有56面。方法二：有8行小旗子，每行7面。就可以利用乘法进行计算。 教师：同学们说一面一面地数，这是解决这问题的方法，但是这个办法要花费比较多的 时间，而且在数旗的过程中还有可能会发生误差，所以用乘法的方法更准确。同学们知道怎 么计算吗？学生：8行小旗子，每行7面，那旗子的数量就可以列式为7 8 .学生：七八五十六，共有56面小旗子。（板书：7 8=56） 教学例1 出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”学生列式并尝试计算。分组讨论568的计算方法。引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商5687（因为七八五十六，所以5687）出示问题：“要是挂成7行呢？”学生列式：567，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。比较：568、567的计算方法（都是用“七八五十六”这句口诀）。小结：怎样求除法算式中的商呢？只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。 三、练习反馈 根据所学内容做一做 7 4 =28 8 2 = 16 9 6 =54 28 4 =7 16 2 =8 54 6 =9 28 7 =4 16 8 =2 54 9 =6指名学生答出结果 486=8 455=9 568=7 357 =28 639=7 67=42189 =27 273=9 549=6 四、新课总结引导学生归纳由7，8的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得 被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。板书设计表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商 例1 78=56 568=7 567=8 课后作业:完成数学书p38页 做一做 完成练习册和课时册有关内容第二课时教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习课教学目标：1通过练习进一步掌握用79的乘法口诀求商的方法。能熟练、准确地计算表内除法。2初步感知乘除法之间的关系。3能解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握用79的乘法口诀求商的方法。教学难点：运用知识解决问题。教学准备：大屏幕出示练习八第7题的主题图及第3、4题的算式图。教学过程：一、独立练习1完成练习八第7题。拔河游戏。2学生独立完成练习十一第4题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。二、指导练习1完成练习。大屏幕出示：436 642 637328 486 954学生观察后说一说题意是什么？独立完成填写在书上。全班交流指名说说是怎样想的。教师小结：里就是要求的一个数，我们把它叫做未知数。要求出口里填的数，如“436”，可以这样想：4和几相乘得36，因为4936，所以方框里填9。又如“328”，32除以几商是8，看8乘几得32，因为4832，所以里填4。2完成练习八第3题。大屏幕出示：“将下列算式填在合适的（ ）里。”357 426 77 728 366（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）讨论：怎样完成这道题呢？你有什么方法？交流汇报。归纳一般方法：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果（积或商）的大小，因此