世界多美呀.doc

世界多美呀（第二课时）教学设计镇江市谏壁中心小学 张慧教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的学习，使学生感受到大自然的美，激发对大自然的热爱之情。3、指导书写“世”、“界”、“美”这三个生字。教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、今天，我们继续学习有趣的童话故事世界多美呀。（指课题，生齐读）故事是从蛋壳里的小鸡说起的。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。（边讲述边贴图片，分别画着蛋壳里睡着的小鸡和睁开眼的小鸡）2、看见蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡会怎么想？（生说）过渡：外面的世界是什么样的？小鸡真想看一看。二、情境体验，美读课文1、学习第二自然段 师述：大家看，“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。”（边讲述边贴图片，一幅展现小鸡在蛋壳里啄洞的样子，一幅画着有一个洞眼的鸡蛋）请小朋友自己轻声地把第二自然段的前两句话读两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子。谁来大胆地读给大家听？你们听出小鸡是怎么啄洞的了吗？你为什么这么读？（重读“啄呀啄呀”“很久”“小小”，表现小鸡啄蛋壳很费力。）小结：小鸡用了很多力气，花了很长时间才啄出了一个小小的洞眼，多不容易呀！我们一起来读一读。 小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？请大家接着往下读。（生读完这个自然段）（出示情境图）大家看，这就是小鸡看到的景象。它看到了什么？（指名说）（相机板书：“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”）逐一指导理解：“蓝湛湛”是什么颜色呢？（出示几张浅蓝色的纸）大家看，这几张纸和挂图中的天空比，哪个更蓝？天空离我们那么远，又那么高，看上去深蓝深蓝的，也就是“蓝湛湛的”。这么多的树，看上去很绿很绿，也就是“绿茵茵的”。（指图）这条小河美吗？美在哪儿？（清澈见底）这就叫“碧澄澄”。我们和小鸡一起看到了这么美的景色，高兴吗？愿意读这句话的小朋友想怎么读就怎么读，边读边想，在脑海里浮现这幅画面。谁愿意读给大家听？评一评，他读得美不美？小鸡看到这么美的景色，又高兴又惊奇，大家一起美美地读一读。 小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”假如你是蛋壳里的小鸡，你看到这么美丽的景色，你会怎么想，怎么做呢？（指名说）2、学习第三自然段 小鸡又是怎么做的呢？请带着这个问题去读一读第三自然段。（学生自由读课文）小鸡是怎么做的？谁来读一读？师述：“小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。”（贴图片，展现小鸡撑破蛋壳站起来的样子） 现在你就是这只急着出壳的小鸡了，跟你同桌的小朋友一起演演看，是怎么撑破蛋壳站起来的？（同桌合作表演）请一生上台表演。（师读课文，生演。）演完后评价。全班同学边读课文边表演。3、学习第四自然段师引述：看，小鸡多快乐呀！（在情境图上贴小鸡图）它走呀，看呀，看见天空是（齐答）“蓝湛湛的”，树木是“绿茵茵的”，小河是“碧澄澄的”。叽叽，叽叽，小鸡是在说：（齐读）“世界多美呀，蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。”三、总结拓展全文1、在课文最后有六个小圆点，它有一个可爱的名字，叫省略号。它告诉我们其实小鸡还看到很多很多景色呢！你知道小鸡还会看到什么景色吗？四人一组讨论讨论。2、刚才老师听到大家说的景色可真美，你愿意把这么美丽的景色画下来吗？请几位同学上黑板画一画。3、小结：小鸡看到了什么呀？谁根据同学们画的图说一说？小鸡看到的是个怎样的世界呀？出示“这真是个（ ）的世界！”你能用这个句式说一说吗？不会说没关系，老师这儿有一个“词语超市”，你可以从“词语超市”里选择你喜欢的词，也可以用上其他的词。出示“词语超市”：五颜六色 五彩缤纷 多彩 美好 美妙指名学生说，（注意指导读好感叹句）全班同学再齐读。4、世界多美呀！让我们也来学学小鸡一起来赞美这美丽的世界吧！（齐读课文）四、指导书写生字1、过渡：同学们读得真好！课文读美了，我们还要把字写美。2、这篇课文的生字比较多，这节课我们先学写三个。出示“世”、“界”、“美”，学生齐读。请大家看笔顺表，自学这三个字的笔顺。指导写字：世：指名唱笔顺，齐唱笔顺。观察这个字在田字格里的位置，还要注意什么？界：学习新偏旁“田字头”。怎么记这个字？写时注意“田字扁扁，人字宽宽，撇竖不能贴一边”。美：教学新偏旁“羊字头”，和“羊”比较，记住“羊大为美”。3、师范写“世”和“美