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文档简介

一面教学设计执教内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册课标解读：课标告诉我们，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、向往、同情等感受”，本文“一面”给人留下了深刻印象，从中感受到鲁迅先生对进步青年的深切关怀，反映了他把整个生命献给了革命事业。教学目标：知识与技能1、正确读记“殷情、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病初愈”等词语。2、体会运用外貌描写刻画人物的方法，感知鲁迅关怀进步青年的高尚品质。过程与方法引导诵读，激发想象，感悟情感。情感态度与价值观感受鲁迅先生关怀青年的高尚品德教学重点、难点： 1、运用外貌描写刻画人物的方法。2、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。教法：引导法。学法：自主学习、合作探究。课时安排：1课时教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。二、初读课文，自主学习。1、课前自读自悟。2、小组内交流自主学习成果。三、自主学习，展示汇报。1、收集相关背景资料。2、默读课文，一边读，一边画出表示时间、地点的词语或句子，并说说课文主要讲了什么事？3、在售票员阿累眼中，与鲁迅先生一面之交中，给作者留下了怎样的印象呢？（找出描写鲁迅外貌的句子，写下感受）四、引导学生质疑、释疑，师相机点拨。五、再读课文，整体感知。1、师引入。2、小组合作探究。在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀？你从中体会到了什么？这一面对“我”产生了什么影响？3、探究汇报。六、归纳整理。1、写法上的收获。2、读懂课文的方法。七、检测训练与拓展延伸。1、独立完成课堂目标达成。2、互评学习效果。3、回家完成“课后巩固提升”与“学习后记”。八、完成评价机制。附：板书设计 19* 一面 像大病初愈、担心 竹枝似的手指 精神 头发：长
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