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文档简介

数学广角搭配教学设计【教学内容】三年级下册数学广角搭配（教材第101页例1及相关习题）。【教学目标】1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的数字排列的个数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。【重点难点】使学生找到简单的数字排列的个数，体会书写思想和方法。教学过程：1、 谈话导入：同学们,老师今天带来两位朋友，大家看看是谁？（熊大和熊二）熊大和熊二想去“数学王国”浏览一番，可是数学王国设了一些关卡，必须闯关成功才能到达，你愿意帮助它们吗？二、关前热身（课前三分钟）1、十位上是“2”的两位数有哪些？2、我的年龄是有3和5组成的，猜猜我的年龄可能是多少？三、探究新知1.第一关 大战长毛怪你能用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（2）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17、19；十位如果是3，可以摆出31、37、39；十位如果是7，可以摆出71、73、79；十位如果是9，可以摆出91、93、97。总结方法：我们来给这种方法起个名字固定十位法（板书）。同学们你们真棒，帮助熊大熊二闯过了第一关，这就是我们今天要学习的数学广角搭配（板书），让我们继续努力一起闯关吧。2.第二关 大战机器人用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（2）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。学生展示：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，上面的两道问题为什么结果不同呢？学生独立思考，然后回答。归纳总结：（解决数的搭配的关键）按照一定的顺序来写就能保证不重不漏。先确定十位，然后列出可能出现的个位。（记住0不可以当作首位）【课堂作业】1. 第三关 大战黑衣人用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？学生自主完成，然后展示结果。2.第四关 终极对战把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每个人至少分1块。有多少种分法。小组合作，找学生上黑板展示。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【自我评价】根据本节课的表现，自己给五角星涂色。【教师总结】 熊大熊二闯关成功，我们这节课也接近了尾声，大家一起发现搭配的一些规律。搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，
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