小学数学人教2011课标版二年级认识除法各部分名称.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级认识除法各部分名称.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级认识除法各部分名称.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识除法的各部分名称教学设计倪家营分校:李丽鑫一、教学目标1 使学生掌握除法的各部分名称。2 使学生通过动手操作，体验平均分过程，理解除法表示的意义。3 使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份， 也是用除法计算。4. 通过小组合作，培养学生团结协作的能力、动手能力和语言表达能力。二、教学重难点重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决问题的能力。难点：理解掌握除法算式表示的意义。3、 教具准备 课件、磁钉、小棒四、教学过程(一)、情境导入 1教师：上节课我们帮助小熊猫平均分竹笋，初步认识了除法，这节课我们继续帮小熊猫分竹笋。(二)、互动新授出示教材第14页例题5。 这节课小熊猫带了一些竹笋，要我们把这些竹笋，每4个放一盘，那么我们能放几盘？ 1、 引导学生思考回答：（1） 、这些竹笋总的有多少个？（2） 、“每4个放一盘”是什么意思？ 2、动手操作，体验平均分。（1） 、学生利用自己的学具动手摆一摆20根小棒，按每4个放一堆，可以放几堆？（2）、待学生分完之后，教师请一个同学到黑板前利用磁钉演示分的过程。 教师小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分多少分，在分的过程中，可以用除法表示分的过程。3、 书写除法算式，认识各部分的名称。（1） 、你能将“把20个竹笋，每4个放一盘，能放3盘”这件事用上节课所学的除法算式表示出来吗？ 20 4 = 5 4、 理解算式中各数的实际意义及整个算式含义。引导学生思考并说一说：（1） 、算式中20、4、5在题目中分别表示的实际意义是什么？（2） 、整个算式所表示的实际意义是什么？5、 完成教材14页做一做第1题。 让学生观察题目，指出找出不同之处，并说一说算式表示的意义。6、讲解除法算式各部分的名称。 7、 完成教材14页做一做2，说出每个算式中的被除数、除数和商。 可通过同桌相互说，教师指明学生说，全班说，三种方式加强学生记忆。(三)、课件出示，形成对比。 上节课所学知识与回顾应用 如果我们要把这20个竹笋平均分成4盘，那么每盘放几个？ 1、动手操作，体验平均分。（1） 、学生利用自己的学具动手摆一摆20根小棒，平均分成4份，每份是多少？ （2）、待学生分完之后，教师请一个同学到黑板前利用磁钉演示分的过程。 （3）、你能将“把20个竹笋，每4个放一盘，能放3盘”这件事用上节课所学的除法算式表示出来吗？（4） 、指出算式中被除数，除数及商，并请同学说一说各数所代表的实际意义，及整个算式所表示的实际意义？ （四）、比较平均分的两种分法。 同时出示两个例题，请同学观察思考，为什么题目不同，我们两个例题所列题目相同？ （五）、课堂练习1、 出示算式“147=2”摆一摆，说一说，用两种方法摆出。2、 小组活动，摆一摆，说一说，用两种方法摆出。 82=4 189=
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论