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文档简介
三位数乘两位数笔算乘法教学设计小阳小学 马娟娟 教学目标： 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法 。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的 内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学准备: 多媒体课件 教学设计：一、复习引入1、口算： 23x30= 47x20= 估算：42x19 58x412、计算: 43x26= 12x34= 学生自己动手完成并思考：用竖式计算两位数乘两位数的笔算方法？ 用课件出示两位数乘两位数的笔算方法。2、 探究新知1、 教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？ 提问： 该城市离北京有多远？你能解决吗？ 独立列式：145 12=观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？揭示课题：三位数乘两位数。 2、 你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法 估算一：把145看成150 150x10得1500 150x2得300 1500+300=1800 3、尝试用竖式计算出准确答案 4、（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 （2）反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么（先算145x2） 再算什么（再算145x10） 最后算什么（2个145与10个145的和） 课件出示：145x12的计算过程。 5、同桌之间交流计算方法 小结三位数乘两位数笔算方法： （1）用两位数个位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的个位对齐； （2）用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的十位对齐； （3）把两次乘得的数加起来。 三、知识运用 1、做一做2、做一做3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。4、学校要为各班新购买一套百科全书。每套129元。我们学校一共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？四、布置作业： 课本49页练习八第1题、第2题四年级的学生基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规，但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平，道德素质等都存在着较大的差异，因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差。大部分学生在课堂上专心认真听讲，但缺少主动参与的意识和习惯；一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不能及时完成。还有个别学困生自觉学习的意识不够，总想偷懒。针对这些情况，数学课不但要上的丰富多彩，形式多样，富有吸引力
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