应用信息技术教唱.doc

应用信息技术教唱茉莉花随着科技与经济的飞速发展，网络、多媒体等信息技术越来越被人们所接受和利用。信息技术应用于教育教学，促进了教学方式与学习方式的重大变革。音乐是最富情感的艺术，音乐教师更需要掌握并充分利用信息技术，把音乐课上得更精彩、更生动，给人身临其境的感觉，做到情与景的交融。茉莉花是我国苏皖民歌，唱遍了世界各地，被收入了世界名曲专辑。如何更好地让学生了解歌曲茉莉花，让学生记住、喜爱它，我运用了多媒体技术。首先，播放制作以茉莉花为背景的视频：花园里、山坡上一种绿色的小灌木，外形美观，开满了白色的花朵，素洁、清雅，各种蝴蝶绕着飞舞，几个小朋友在高兴地亲吻着花香，还有人坐在花园里喝着茉莉花茶，再配着茉莉花曲调的播放，给人一种清纯、郁香、迷人的意境，给人予美的享受。片段播完后向学生抛出一个问题：画面中的花是什么花？顺便介绍一下茉莉花的特点，为何广受人民喜爱。接着播放制作的一段茉莉花在多种场合演奏视频、音频：并向学生介绍1997年6月30日午夜，香港会展中心5楼会议大厅，在香港回归祖国政权交接仪式开始之前，中国军乐队奏响了茉莉花；1999年12月19日午夜，茉莉花再次在我国对澳门恢复行使主权交接仪式现场奏响。2002年12月3日，在摩纳哥首都蒙特卡洛举行的2010年世博会主办权投票活动现场，中国代表团的申博宣传片中先后十多次响起茉莉花的旋律，并以此征服了各国代表和国展局的官员。2004年8月19日雅典奥运会闭幕式上，茉莉花的旋律再次倾倒了全世界的观众。学生看完了视频，听完了介绍，都会对茉莉花这首歌曲产生心驰神往的感觉，我趁此引入新课：今天我们就来学唱茉莉花这首歌曲，这样学生就能认真、愉快地进入新课的学习。在学唱过程中根据需要重放一些视频、音频辅助教学。教师评语： 初二音乐百卉含英教学活动 作者： () 评论数/浏览数： 6 / 62 发表日期： 2011-11-02 16:24:49 讨论、回答、演唱，讲解，民族五声调式。 激情导入1、师：“同学们，有这样一首歌它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲图兰多中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？”2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。1、师：“茉莉花是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”聆听江苏民歌茉莉花2、提问河北与江苏茉莉花在风格上、旋律上有何不同？3、轻声哼唱江苏民歌茉莉花，从感性认识上升到理性体验。4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所呈现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。四、拓展1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌好花红。”聆听好花红2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首茉莉花对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。3、提问：茉莉花和好花红都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌，体会民族五声调式风格。 八年级的学生，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。音乐茉莉花说课稿 发表日期：2010年4月24日 作者：贺丽 【编辑录入：】 陶行知研讨会开放日教案设计：一、 领悟教材、把握重点1、教学内容的地位和作用：国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学新课标中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。 通过对茉莉花的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。2、教材分析：本课是苏教版小学音乐第八册第八单元第一课。茉莉花是一首江苏民歌，四四拍。歌曲的结构比较规整，第一至五乐句都是由两小节构成。但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。 3、目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我确定本节课的学习目标：认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。4、重难点确定及分析：重点：音乐教学过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。 难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。学情分析: 四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。 设计理念 这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花演唱茉莉花舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。 二、精选教法、让学生想学音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。本节课我注重师生互动，学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。精选了以下教学方法：1、 采用多媒体教学手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学生学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。2、不再将识谱和视唱作为孤立的知识点，而是通过听、唱熟悉歌曲降低了教材的难度。教师反复的放范唱使学生在多听、多看、多感中学会歌曲。注意从实际出发，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。在教歌曲时还采用了暗示法，多次播放歌曲，使学生在潜移默化中熟悉了歌曲的曲调。3、 变换不同唱形式演唱歌曲，使课堂气愤活跃起来。三、暗授学法、让学生会学1、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多唱、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。2、 激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。3、 重视教材与相关文化的融合，运用歌、舞、乐、的结合，激发学生的学习兴趣。四、巧设程序、让学生乐学 茉莉花教案设计教学目标：认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。通过变换演唱形式巩固歌曲。能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。教学重难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。 难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。教学准备：课件教学过程：一：创设情景、激趣导入1、师：喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象最深的是什么？2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到了哪里？这个地方给你留下什么印象？（播放茉莉花的画面，学生观看。）3、猜猜我们到了什么地方？给你留下什么印象？你注意到背景音乐了吗？知道是什么歌吗？（茉莉花）今天我们就到江南水乡去走一走并共同学习并演唱这首江苏民歌茉莉花。 二：实践体验、学唱歌曲1、 听范唱。师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？2、学唱旋律（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲）（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴来唱曲谱师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放茉莉花课件（轻声的跟着唱一唱）3、学唱歌曲 （1）教师弹奏学生自学跟唱 （2）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 （3）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）4、 采用不同的演唱形式演唱歌曲。（1） 领唱，齐唱。（2） 尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。（跟伴奏唱）三：延伸欣赏 师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有人演唱，还有意大利的作曲家普契尼的图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱茉莉花2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。3、这是著名的女子十二乐坊演奏的茉莉花4、这是普契尼创作的歌剧图兰朵片段。这部分是