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文档简介

观察物体（二） 教学目标: 知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。 内容分析: 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 教学重点: 认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点: 认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 学生课前需要做的准备工作。教学策略：观察物体课时1 教学目标 ： 知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。 教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学环节：问题情境与 教师活动：学生活动： 媒体应用 设计意图 目标达成 。导入新 课： 一、检查复习，导入新课 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面?） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 二、自主学习；质疑释疑； 1.观察力图片。 （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个教室的前面还是后面拍摄的吗？（学生指一指） （2）从前面、后面观察这个教室，你看到的是什么样子的？（3）观察小猴图片（先让学生找一找哪张是前面观察到的哪张是从后面各右面观察到的） 汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 三、合作探究突出重点 学习例1。 1出示视图1：几张图？看了这张图，你能把分别说出它是从哪个方位观察到的吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 四、课堂达标 基础过关 5、 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面
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