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文档简介

带有小括号的混合运算福海县齐干吉迭乡牧业寄宿制学校 李银弟教学目标：1、 通过“分扫把”的情景，培养学生解决问题的能力。2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：PPT教学过程：一、激情导入口答题：（1）10-5=3，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。10-(5+3),这道题里有()法，又有()法，要先算()再算()（2）7+7-6，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。7+(7-6),这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。二、探索新知出示课件，引导学生观察。1、理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、 独立尝试，合作解决。学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：（7742）735757（75）7214小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时，注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。（1） 说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+168（24+16）8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。（2）独立完成P49例37（7-5）（77-42）7小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样三、巩固练习1、比较两题的运算顺序，再算一算。16-82（16-8）22、 独立完成P49“做一做”第一、二题3、 四、智力冲关（见PPT）5、 全课总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？6、 作业设计板
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