英语人教版七年级下册Unit 10 I’d like some noodl.docx

Unit 10 Id like some noodles. 教学设计 故城县衡德中学 孙恩恩【教学目标】1、知识与能力目标：（1）语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words: noodles beef cabbage potatoes special size bowl mutton chicken dumplings soup green tea would like largeSentences: What kind of noodles would you like? What size bowl of noodles would you like? Id like . Whats your address? My address is （2）语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。【教学重难点】重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、用餐等对话。【学法指导】1、 学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、 学习积极性的调动：设置真实情景订餐，把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。3、 学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。【教学手段】 运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。Period 1 (Section A)教学过程一、导入（1）What do you do on weekends? Where do you go and what do you eat on weekends?T: After doing sports, Are you tired? Are you hungry?Ss: Yes.T: I bring some food for you.教师出示卡片并问：“What would you like to eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“Id like”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“No food left! But dont worry，lets go to the restaurant to have a big meal.There are some specials there. You can choose whatever you like”.（3）运用多媒体展示一系列精美的图片，学习食品词汇。Cabbage chicken muttonBeef potato tomato二、教学SectionA-1a（1）此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型What would you like? Id like-。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。(2)根据电脑出示图片，练习句型：What would you like? Id like some beef.（3）Match the words with the pictures，finish sectionA 1a. 在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。三、教学SectionA-1b（1）教师问: If today is your birthday, what would you like? If you have lots of money, what would you like? 让学生继续用“Id like-.”句型回答。教师引导学生说：“A car?A computer?”等，拓展学生的思维。（2）教师说：“If I have lots of money，Id like to open a big noodle house”自然引出本课的另一重点. 教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，this a noodle house. A big nice noodle house! There are some great specials. Special1 is beef and potato noodles. Special2 is-” (出示面条图片)（3）T: What kind of noodles would you like? S1: Id like -noodles.再和其他同学进行类似的对话。（4）电脑屏幕显示几张明星的图片，或随口说出几个明星的名字，让学生猜测What kind of noodles would he/she/they like?此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。（5）播放1b录音,完成听力任务，再次播放录音，让学生模仿跟读，纠正学生的语音语调。四、教学SectionA-1c玩一个挑战记忆的游戏。采取三组比赛的形式，让学生造句Id like -noodles.如：G1: Id like beef noodles. G2: Id like beef and potato noodles. G3: Id like beef potato and mutton noodles. G1: Id like-。说明：用游戏代替机械，枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在游戏中不知不觉的进行新知的练习，而且也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。五、教学SectionA-2a,2b1. 学生看图，叫一名学生读出给出的单词。2. 播放录音，圈出听到的食物名词。3. 再次听录音，完成2b填空部分。六、教学SectionA-2c确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成 What kind of noodles would you like?在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育（因个别学生不喜欢吃面条），不挑食，厌食，吃健康食品。七、教学拓展 (1)屏幕上出现招聘服务员的海报“Waiters wanted”，We want a waiter and a waitress for our noodle house. Can you work late? Can you work hard? Can you meet people? Please call Alice at 1234567. 教师扮成面条店的经理，并说：“Our noodle house needs a waiter and a waitress. Whod like to have a try?” (2)邀请几位学生上来并让他们站成一排；然后，教师(扮演经理)对“应聘者”发指令：Turn left! Turn right! Smile and say: Welcome! Can I help you? What kind of noodles would you like? 等。每做几个动作，就请不合要求的“应聘者”回去，最后剩下两位“应聘者”。（3）教师说：“Now 1ets open our noodle house”屏幕显示一些用餐的日常用语，引导所选的“服务员”与教师扮“顾客”进行对话。S: Good morning! Can I help you?T: Yes, please. Id like some noodles.S: This way, please. What kind of noodles would you like?T: Id like beef noodles.S: Is that all?T: Yes.S: Wait a moment, please. Here you are. T: How much is it?S: Ten yuan.T; Here is the money.S: Thank you.T: Youre welcome.再让其他同学充当“顾客”与 “服务员”进行对话，并让学生评价对这两位“服务员”的服务态度满意程度。（4）学生两人一组编一个“服务员”与“顾客”之间的对话。学生在听，读了解本课内容的基础上，让学生自编对话，这样就给学生搭建一个发挥想象的平台，激发学生积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。此次活动拓展运用本课所学的语言，并发展了学生的语言技能。（5）Show time 因这一环节设计很接近学生的生活实际，学生的参与欲望更强了，纷纷要求上讲台展示合作的成果。学生既锻炼了自己的语言表达能力，也有了自信心和成就感。八、作业（Homework）Use what we have learned to make a dialogue. 说明：让学生把所学知识落到笔头上，为以后的写作打下基础。教学反思: 在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What do you do on weekends? Where do you go and what do you eat on weekends? 学生有各种各样的回答，这样有利于培养学生的发散思维，其中有的学生会说到外就餐，我指出：You eat out! What do you often eat? 引出本课标题Unit10 Id like some noodles.在外就餐有很多内容可讲，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。其间有服务员与顾客的对话，学生很容易进入角色，进入气氛。教MONEY 这个词汇时，我问学生：What are you going to do with the money? 以此来引导学生练习Id lik