人民版必修3 工业革命时代的浪漫情怀 教案5.docx

一 工业革命时代的浪漫情怀教学目标：1、了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。2、欣赏19世纪以来有代表性的音乐美术作品,了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。教学重难点：(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。教学过程：【导入】工业革命时代的浪漫情怀 在我们的生活中,当我们仿徨失措的时候,当我们开怀愉悦的时候,当我们痛苦心碎的时候,我们总会用各种形式把我们的这种情绪表达出来,或写、或画、或唱,所以文学艺术是一定时期人们心境的反映。那么工业革命时代呢?他们的文学艺术形式又是怎样呢?我们一起来走入本课,工业革命时代的浪漫情怀。【讲授】工业革命时代的浪漫情怀 (一)了解浪漫主义浪漫主义(romanticism)是盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮。以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会, 强调抒发个人情感,追寻理想世界,而不再刻意突出人的理性。【活动】工业革命时代的浪漫情怀 (二)浪漫主义之美(1)“聆听之美”浪漫主义音乐1、先听一首曲子(命运交响曲),请同学们带着问题思考:这是谁创作的?该音乐以什么为主题?表达了怎样的情感?2、贝多芬的人生经历给予我们怎样的启示?(附贝多芬的人生经历如下4岁在父亲的逼迫下开始苦练钢琴,小提琴。17岁时到维也纳拜见音乐大师莫扎特。1789年法国资产阶级革命的进步思想给了贝多芬很多启发,激励着他创作了优秀作品,如英雄命运等交响曲,被称为“乐圣”。26岁时开始耳聋,到晚年时全聋。32岁时想到了自杀。克服危机,振奋精神,以顽强的毅力,写下了不朽名作第九(合唱)交响曲。)3、填一填:浪漫主义音乐的代表人物及作品人物国家作品贝多芬德第三交响曲、第九交响曲等(2)“视觉之美”浪漫主义美术1、观看绘画作品自由引导人民,思考:画作中最吸引你的人物是哪个?为什么?2、假如可以给这幅画配上画外音的话你认为他们口中高喊的是什么?3、谈谈你是如何理解这幅画的内涵的?(提示:人物形象构图等方面分析)(3)心灵的激荡浪漫主义文学1、朗诵普希金的假如生活欺骗了你,你感觉作者在向我们诉说什么?2、除了普希金之外,还有哪些浪漫主义的文学家及作品?3、拜伦:他最辉煌的代表作是什么?这个作品表达了作者怎样的情感?我们该如何全面评价拜伦?一起来回忆雨果的巴黎圣母院,你还记得作品中的几位主人公吗?他们分别是美丽的女主角,外表道貌岸然内心丑恶的副主教 ,以及相貌丑陋的敲钟人。这部作品深刻的揭示了人性中的美与丑。现在同学们将分为三个大组,每组同学带着一个问题来观看这部作品的一个片段,之后请同学们展开讨论?问题如下:(1、在这些人物身上我们能发现哪些美丽的东西?2、在这些人物身上我们能发现哪些丑陋的东西?3、你对美与丑的实质是怎样看的?)一起回顾中国的浪漫主义文学作品,结合前面所学,请同学们归纳总结浪漫主义文学创作上有哪些的特征?浪漫之思请大家阅读几则材料,结合教材第一段,思考一下浪漫主义思潮出现的原因?(提示:可从经济、政治、思想文化方面分析) 经济:政治:思想文化: 阅读下列材料,思考:浪漫主义文学艺术产生了怎样的社会影响?(提示:注意关键句子的整理)材料如下:材料一:文学艺术通过对人们的思想感情和精神面貌起潜移默化的作用,从而鼓舞人们去改造自己和自己周围的环境,影响社会生活的发展。材料二:当革命后的欧洲依然忍受战争和动荡拷打时,浪漫主义者们则以美好的理想拷问着当时的社会,同时也鼓舞了人们为争取自由和理想而抗争,这就是浪漫主义的影响。社会影响: 。本课小结浪漫之感同学们我们学完了本课,浪漫主义给你留下了怎样的感悟呢?请将你感悟到的一点一滴记录下来吧! 【练习】工业革命时代的浪漫情怀 1、恩格斯说:“和启蒙学者的华美约言比起来,理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画”。因此,18世纪末至19世纪中叶,欧洲文坛出现( )a.古典主义b.浪漫主义 c.现实主义d.现代主义2、英国诗人雪莱在脍炙人口的诗篇西风颂中,豪迈地预言:“西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?”恩格斯赞美他是“天才的预言家”。对这句名言的正确理解是( )a它反映了一种自然现象,冬天来后,春天不久也将到来 b.与“失败是成功之母”意思相近