降水和降水的分布.doc

降水和降水的分布河北省涿州市百尺竿中学朱宏亮一、教材分析 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节具有承上启下的作用，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化。本节重点在对降水的季节变化和降水的分布上，内容较为抽象，学生难于理解，教材安排上增加了活动，以减轻难度，本节难点在制作降水柱状图上，教师用课件演示制作过程，使学生易于理解。二、学生分析学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。三、设计理念本节教学以学生自主合作的方式进行，我以游戏开头增加学生兴趣，又以活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同伴之间讨论世界降水的分布规律。让他们在制作中实践，讨论交流，合作互助，相互评价中学习，以此激发学生学习兴趣和调动学习的积极性，提高学习效率，增加学生自信。四、教学目标1.知识与技能：较熟练的利用降水柱状图或等降水量线来确定某一地区的降水状况。2.过程与方法：能够运用已获得的地理知识对新知识进行分析，并做上自己的判断。3.情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力。增强竞争意识。五、课时安排1课时六、教学准备教师准备：有关降水的图片，动画制作降水柱状图过程课件，世界降水分布图动画制作课件，活动提问卡片学生准备：有关雨、雪、冰雹的图片，一张16开白纸，彩笔和尺子。七、教学过程教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提示和建议（造气氛，导新课）放一个降雨的动画，（Flash动画演示）教师指导学生做游戏：1.把学生分成若干小组，每组4人，并推选出组长2.教师把三张不同内容的小卡片分别发给各组，卡片：阴雨连绵一个月有进两个月没有下雨某城市下了大雪电脑展示一些相关的图片（附图1）3.教师说明游戏规则，学生根据卡片提示，各组讨论总出最可能出现的后果，总结的最准确、最全面的组（取3名）可得10分，图片准备的最多、最好的组（取3名）得10分。4.教师评选出名次，大家认可。各组同学把自己准备好有关的景观图片拿出来共同观看。讨论：按照卡片提示内容，各组同学讨论可能出现的后果。得出结论：由各组组长汇总讨论结果，填写在卡片上，进行宣读。建议：1.教师也可以选择学生中较好的图片展示给全体学生观看。2.卡片的填写应先举一例（P. 54活动卡1）3.给得到名次的组进行口头表扬，给没有得到前三名的组的同学鼓掌，以鼓励进步。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提示和建议一、由游戏得出雨、雪、冰雹统称为降水的结论。问题情境：通过刚才的游戏，我们得知降水会影响人们的生产和生活，那么，如果降水得当对我们会有什么影响，即怎样理解“风调雨顺，五谷丰登”的含义？电脑展示一些丰收的图片（附图2）小结：降水得当不但不会影响生产、生活，反而会促进生产、生活，使人们获得丰收。可见降水对人类的生产和生活有着重要的影响。点出：降雨是降水的主要形式设问：看天气预报时，预报某地有雨时，是不是有哪些不同等级的预报？小结：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分了小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。设置问题：那么一定时间内降雨量是怎么测得的呢？让学生看阅读材料和“雨量器和量杯” 图（P. 3.18图）承转：一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。讨论：分小组，各组学生各抒己见，发表观点。学生自由回答：是。有：小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、暴雪。阅读：课本“降水量的测量”阅读材料明白测量雨或雪过程及结果的得来。提示：出示板书。建议：可让学生联系实际感受，想起哪一等级就说哪一等级，不用举手教师可以从中选出正确的加以确认，总结。阅读材料内容较简单，可以由学生自己独立完成。提示：出示板书。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提示和建议二、读图：看（P 3.19图）两幅图一年内的降水变化有什么不同？小结：A图一年内降水较均匀B图一年内季节降水变化大这就是降水的季节变化问题情境：看降水柱状图，分析、回答问题（P. 3.20图）问题卡：问题：1.该地哪几个月份降水较多？（10、11月）；2.该地哪几个月份降水较少？（6、7、8月）；3.说明该地降水的季节变化？ 小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少；教师用电脑放映某地降水柱状图的制作过程（Flash动画演示）显示横坐标、纵坐标、并分别在横坐标上标上月份，在纵坐标上标出降水量刻度和单位；在对应月份和刻度上，用柱形从一月份至十二月份逐一显示降水量的多少；承转：通过对世界各地降水量的测定，我们发现有的地方降水多，有的地方降水少，那么降水的分布有什么规律可循呢？三、电脑展示世界降水量分布图（Flash动画演示）讲解：降水的分布情况一般是用等学生读图思考问题、讨论问题、发表观点一名学生拿着问题卡，任意叫几名同学回答问题1和2，得出正确结论讨论：问题3由各组组长汇总发表观点学生边看边记让学生制作柱状图，根据表3.2所给数字制作降水柱状图，学生之间相互协作完成。提示：A、B两图是降水柱状图，是常用来表示一年内各月降水多少的图建议：让学生在生活中获取知识，培养能力。建议：重复显示几次让学生看清，记住制作过程，柱状图颜色可以自由选择，让学生在操作过程中培养技能。提示：出示板书。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提示和建议降水量线来表示的，它的得来同等温线和等高线方法基本相同。（电脑显示问题）问题：1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？2.由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？3.在南北回归线附近，大陆东岸与陆西岸的年降水量有什么差别？4.在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？5.世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区分布在哪里？6.降水量受什么因素影响？电脑展示“地形雨的形成”图（Flash动画演示）看图提问：1.山的哪面坡降水多，哪面坡降水少？2.降水量还受什么因素的影响？小结：一个地方降水量的多少，受纬度位置、海陆位置影响，还受地形的影响总结：通过对本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布的不均匀性，随着人类对水资源重要性的认识，人们也越来越认识到对降水了解的重要性。如何解决降水分布的不均匀性，“跨流域调水”和“人工降雨”都已成为解决此问题的重要手段。延伸活动：课下准备雨量器用具，做一次测量降水量的实践活动，并记录下来。有兴趣的可以长期测量，记录、汇总，制柱状图，分析本地降水的季节变化。讨论：分组讨论问题卡上6个问题，学生各自阐述自己的观点，组长汇总回答问题回答：1.大多在2000毫米以上。2.降水递减变化。3.大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。4.大陆内部降水少，沿海地区降水多。5.最丰富乞拉朋齐，超过20000毫米，最贫乏阿塔卡马沙漠