金刚石、石墨和C60.doc

学以自主探究为主 教以科学创新为先 黄家湾九年一贯制学校授课教学设计教学设计第 十一 周 星期 一 第 五 节 2013 年 11 月 25 日学 科化学年级九年级授课教师张菊花课题 金刚石、石墨、C60课型新授课课时一课时教学目标知识与技能目标：1、 了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途；2、 了解金刚石、石墨、C60微观构型；2、知道同一元素可以组成不同的物质。过程方法目标： 通过对碳的几种单质的结构、性质和用途的学习，建构“结构性质用途”三者之间思维关系模型。情感、态度、价值观目标：通过对碳的物理性质的探究，激发学生的创新意识，并形成以发展的眼光来看待碳的单质的观点。教学重点金刚石、石墨、C60微观构型教学 难点对物质的结构决定物质的性质，物质的性质在很大程度上决定物质的用途的理解主要教学方法探究分析法、小组合作法教学工具石墨棒、木炭、活性炭、小刀、导线、干电池、铅笔芯、小灯泡、红墨水、烧杯、药匙、多媒体投影仪教学过程流程教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）导入新课【引入】：展示海洋之心钻石项链。同学们都看过泰坦尼克号这部电影，这是男主人公Jack送给女主人公Rose美丽的钻石项链海洋之心，璀璨夺目，非常漂亮。同学们知道美丽的海洋之心是有什么材质构成的吗？相信我们通过对第六单元碳及碳的氧化物的学习将会弄明白这个问题。学生明确课题，带着好奇心走进新课。讲授新课【板书】 金刚石、石墨、C60师金刚石、石墨和C60是碳氏家族重要的单质，这三种单质都是由碳元素组成的。大家想一想，它们的性质是否相同？那么下面 ，我们一起来具体的认识这三种单质，首先学习金刚石。【板书】1、金刚石师同学们见过金刚石吗? 能举出一些金刚石的例子吗？ 师同学们列举的很好， 老师这里也收集了一些资料，我们来看一下。投影展示：玻璃刀切玻璃、不同颜色的钻石项链、钻头的图片等等。师从大家列举的例子和老师投影展示中，大家能总结出金刚石有哪些基本的性质呢？下面大家分小组讨论金刚石的性质、用途，并参考投影中的表格进行总结。性 质 用 途 色透明、正八面体形状的固体 （色泽外观）经仔细琢磨后，成为装饰品钻石。自然界中存在的最硬物质 （硬 度）切玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属，装在钻探机的钻头钻凿坚硬的岩层。 投影展示：表格由学生来完成师同学们总结得很好，上面列举的金刚石的用途和利用的都是金刚石的物理性质。那么，大家想一想石墨会不会也有类似的性质呢？【板书】2、石墨师我们来看一下石墨有哪些用途。投影展示：石墨电极、石墨电刷、铅笔芯等等。【活动】：请大家运用我们学习金刚石性质的方法，推测石墨有哪些物理性质，并通过下面的实验来验证你们的推测。师请注意，各小组验证时必须先设计实验方案，讨论方案可行性后，再进行实验。对于石墨性质的推测可参考投影上的三个问题进行。投影展示实验用品：石墨棒、木炭、活性炭、小刀、导线、干电池、铅笔芯、小灯泡、红墨水、烧杯、药匙问题1石墨的外观是什么样的，它的硬度怎么样？问题2石墨的导电性怎么样？问题3活性炭有什么性质？（净水器中为什么要使用活性炭？）学生可能的假设：石墨是一种深灰色鳞片状的固体；质软；能够导电；活性炭能使滴有红墨水的水褪色。学生可能的实验设计方案：方案1： 用小刀切割石墨棒，感受它的硬度并观察它的颜色。方案2： 用导线将干电池，铅笔芯和小灯泡连起来，观察小灯泡的发光情况。方案3： 滴有红墨水的水加入活性炭后，观察颜色变化。师生共同总结： 石墨的物理性质： 外 观：深灰色细鳞片状固体 光 泽：有金属光泽 硬 度：质软 导电性：能够导电（各小组基本上可以将石墨物理性质总结出来，如有不严密的地方，教师帮助补充完整。）投影展示：巩固练习（金刚石与石墨外观、光泽、硬度、导电性、用途有关习题）师通过这个练习，请同学们对比一下金刚石和石墨的这些性质，从中能够发现有什么明显的区别吗？师同学们总结的很好。我们再来看屏幕上的两幅结构图。投影展示：金刚石、石墨的微观结构图师这两幅图是金刚石和石墨的原子结构示意图，大家通过上面我们总结出来的性质用途结合这两副图，能够什么样的结论吗？师对。微观结构不同，性质也不同。那么，大家能够指出这两个结构不同在什么地方吗？师很好！是因为它们的原子在排列的方式上不一样。那么，大家可不可以把这两个不一样的结构与它们的性质联系起来呢？决定反映结构决定反映性质用途这师引导并得出结论 ：投影展示：巩固练习（金刚石与石墨的性质和用途之间的连线）师木炭和活性炭都是由石墨的微小颗粒和少量杂质构成的，那么大家有没有思考过活性炭是怎样使滴有红墨水的水褪色的呢？请大家结合老师给出的木炭在显微镜下的结构分析。投影展示：实物木炭、显微镜下木炭、电子显微镜下木炭图片师大家知道的木炭和活性炭的又有哪些用途呢？师好，大家知道很多，老师这里也收集了一些用途，我们一同来看一下。投影展示：高性能木碳填充枕头、木炭做成的小盆饰、燃烧、食品脱色、冰箱去味等图片。师其实，碳氏家族的单质中还有很多神奇的结构，这些结构导致它们具有不同的性质和一些特殊的性质。C60和纳米碳管就是其中的两种。投影展示：C60、纳米碳管的微观构成。师这就是本节课我们要共同学习的主要内容。【小结】1、金刚石、石墨的物理性质及用途。2、碳的不同单质物理性质不同的原因是因为构成它们的碳原子的排列方式不同。3、物质的结构、性质和用途之间的关系。【拓展】通过本节课的学习，同学们能谈谈对本课题学习的收获吗？学生相互讨论并交流 学生思考并回答：玻璃刀上有金刚石，钻探机钻头 ，还有钻石 学生小组讨论并完成投影上的表格学生做验证实验，教师进行巡回指导。小组汇报 ：石墨是深灰色鳞片状固体；略有金属光泽；质软；能导电；活性碳能使滴有红墨水的水颜色褪去。学生完成投影上展示的表格 学生思考并回答：金刚石和石墨的这些性质差别很大。金刚石和石墨的用途也大不相同 学生思考并讨论交流：金刚石、石墨结构不同性质也不同。在金刚石和石墨的原子结构中，它们的原子排列不同。 学生议论交流：石墨结构是一层一层的，所以质软。石墨结构是层状的，所以能够导电。金刚石的结构中原子之间相互交错相连，所以它很硬。金刚石稳定也是它结构稳定导致的。 学生思考并讨论：是因为木炭的结构决定了它具有吸附性质，所以可以用在净水器中。学生思考回答：燃烧、净水器、防毒面具学生发言，畅谈感受，教师整理，概括。自我反思：从总体上看，我觉得效果比较明显，在整节课的教学中我让学生谈自己的感受，边学习新内容，整节课我采用了自主学习、讨论学习，先学后教等多种方法相结合进行教学起到了比较好的教学效果。 主要特色与创新之处 本节课以影片泰坦尼克号中的钻石项链海洋之心为前奏，很好的激发了学生的学习兴趣，课堂上能够紧密的联系学生的生活实际，变颜色实验为学生主动参与的分组探究实验，使学生在亲身体验的过程中理解石墨的“导电性”充分