小学数学人教2011课标版二年级二年级数学加减混合运算教学设计.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级二年级数学加减混合运算教学设计.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级二年级数学加减混合运算教学设计.doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级二年级数学加减混合运算教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学上册加减混合教学设计 孙集小学 张燕教学内容：义务教育课程标准教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及例4。教材分析：“加减混合”是在100以内加、减法的基础上进行教学的。是前面所学计算方法的综合。本内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车和亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排学生可以清楚地看到第二步计算中第一个加数是怎么来的，从而更好地理解加减混合运算之间的联系。教学目标：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。掌握竖式的书写格式及简便写法。2、培养学生的计算能力和类推能力。3、体验数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：教学重点：掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：课件出示练习题： 1、竖式计算： 36+28+17= 65-25-21= 先算什么，再算什么？怎样笔算？ 学生独立完成后，引导交流，强调运算顺序。 2、列式计算：猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，第一次运走17个，第二次运走23个，运了两次后，还剩多少个？学生理解题意，列算式，说出运算顺序。3、揭示课题：今天我们学习100以内的加减混合。二、探究新知：1、教学例3。创设情境：师：同学们，你们看一辆公交车缓缓地进站了。课件出示例3主题图：引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？师：你会列式吗？学生列出算式：67-25+28=尝试计算。（学生独立试做。）交流做法。（小组合作学习，交流自己的做法。）全班交流。（小组汇报，比较做法，找出简便写法。）2、 教学例4 （1）出示例题，请学生思考先算什么，在做加减混合时，应该怎样做？（2）小结：在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。三、知识运用：课件出示练习题：第一关：我的基础最牢。1.2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。学生独立完成，全班交流，强调运算顺序第二关：我会解决问题。 学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？第三关：我会应用。（1） 应找回多少元？（2） 你还能提出其他数学问题并解答吗？四、全课小结：这节课学了什么知识？你有什么收获？五、作业：1.第28页“做一做”第12题（例4）。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论