人教版七年级语文下册期中试卷及答案集合.doc

第二学期七年级期中语文试卷说明：本试题满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用1下列注音无误的一项是（ ）（2分）A庇（b）护 歼（qin）灭 龋（）齿 赡（shn）养B哺（q）育 发酵（jio） 粗糙（co） 混淆（yo）C抨（png）击 亲（qng）家 摄（sh）影 狙（j）击D吮（shn）吸 忏（chn）悔 挟（xi）制 校（xio）对2下面句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）A己所不欲，勿施于人。开网吧的人为什么把自己的孩子拒之千里，而对别人的孩子却来者不拒甚或百般引诱？B春寒料峭的夜晚，他去给父亲送饭。一阵凉风袭来，虽身着冬装却仍觉得不寒而栗。C生活中的假恶丑与真善美相对立而斗争，相依赖而共存的，我们不能因为幼稚的爱憎而一味向往、追寻那美好而虚幻的世外桃源。D中国队输掉第一局后，竟能力挽狂澜，赢回了第二局，把比分扳平。此后一鼓作气，连续拿下了四局，将金牌收入囊中。3在学习完以“春”为主题的第二单元以后，你们班准备开展“让世界充满春意”的语文综合性学习活动，请你完成以下任务：（3分）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（1分）参与这次活动，你的心灵定会有所触动，请描写一下你的感受：（2分）4语文综合运用。（4分）从“微风”“杨柳”“月亮”“泪水”“微笑”“桥”六个词语中选用三个词语，任选下列一种情境，发挥想象，运用修辞手法，写一段符合特定情境的话。不少于40字。情境一：分别时 情境二：重逢时 情境三：散步时5我国是诗的国度，灿若星辰的古代诗人，创作了浩如烟海的古代诗歌，古诗从形式上可分为“古体诗”和“近体诗”两大类。古体诗是相对于近体诗而言的，是唐代人对唐代以前诗歌的称说，包括汉魏六朝各种形式的诗歌，如汉魏乐府、南北朝民歌、六朝文人诗、杂体诗，题目中一般有“行、吟、歌、引”等标志性字眼。古体诗的共同特点是每首句数不限，字数有四言、五言、六言、七言、杂言多种，不讲究平仄对仗。唐朝以后的人仿照古诗的形式所写的诗歌也叫古体诗，一般称为“古风”。近体诗是同古体诗相对的诗歌体裁，是唐代出现的格律诗，大致可分为绝句和律诗两种。近体诗中的律诗格律严格，讲究二、四、六、八押韵，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定声（平仄相对），联有定对（中间两联对仗）。请将本册所学古诗与下表对照，如有相对应的请选取一首，将题目、诗人姓名和你欣赏的句子（两句）填入对应的表格中。（8分）古诗分类参考表古诗类别包括的诗歌种类古体诗汉魏乐府南北朝民歌六朝文人诗杂体诗古风（唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌）近体诗律诗五言律诗七言律诗排律（每首十句以上）绝句五言绝句七言绝句6试写出本册所学自由体诗或歌词中的你最欣赏的片段，并谈出一两点理由：（4分）片段：理由：7名著阅读。请根据你课外读过的名著完成下列试题。（共7分）西游记的作者运用了_手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，_”。（2分）老舍原名_，他被人称为“京味”小说的鼻祖是因为他在_ 这部小说中艺术的运用了北京俗白的土话。（2分）学校图书馆要制作“名著推荐卡”，请你帮助填写一张这部小说的推荐卡。（4分）作品： 作者：老舍 主要人物：推荐理由：二、阅读（共40分）阅读下列诗文，完成下面题目。（一）赏析玉楼春（共12分）东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照8该词写的是什么时间_和地点_的情形？（2分）9词作者也很注意表现季节的美好，突出季节的气候特点：_一方面是_，一方面_。（2分）10郡斋读书志说他的诗文多奇字“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，你认为这两句中，哪两个堪称奇字，请说说理由。（6分）11最后两句为什么要劝酒斜阳？（2分）（二）最后一课（14分）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自，己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候。不是干脆就放你们一天假吗？”接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”12本文叙述故事运用了第几人称（1分）？13如果将韩麦尔作为主人公，从描写的方法上看直接描写了他：（2分）间接描写他上课的效果，在小弗朗士身上表现为：（4分）14试比较分析韩麦尔先生与第一堂课中的祁瑞宣老师的形象（7分）（三）雨（共14分）从平凡的时刻出发，从纯洁的地点开始。雨这个美妙的象形字，它是惟一在同时成为一幅儿童简笔画的汉字：四个孪生的水滴兄弟，正路过窗口，乘着风倾斜地滑梯。雨的样子多么简单，我们的种种迷惑和猜想正基于此因为包含着巨大的可能性，所有的未知数均大于已知。在“无”中才能放进“有”，雨就是这样，盛下一桩浩大的无望爱情，或是数次挫折万物的风暴。流浪的波西米亚人从水晶球中占卜命运，一个孩子，从雨里得知得更多。我仰头，第一滴雨恰巧落下，像神奇的药液，瞳孔从未这样清亮。先于每年春天到来的，是一场雨。经过冬季漫长的肆虐，大地伤痕累累。一切都是光裸的，贫苦的，世界被剥削得彻底破产。只有秃桠的柿树上，挂着几个去年的残破果实，难捱寒冷中，麻雀曾把它们一一啄开，作为最后的救命赈济。空旷，体现出某种近于哀悼的气氛。从被拷打的昏迷中苏醒，需要一盆迎头泼下的水。雨就此到来。我们放心了，雨是自行车的悦耳铃声，穿绿制服的树，很快就会把春天直接邮递到我们手里。雨下起来，优美的天地乐器，它竖琴的弦连续演奏，把我们带进童话般无尘的想象。雨是春天的小号，夏日的珠链。雨是竖纹的网，低垂的帘。雨是一把细齿水晶梳。来自高空，来自目力不可抵达的玄想之城，从未有一种事物等同雨，让我如此想象天堂的存在。雨是神播种的秧苗。雨是一棵生满针叶的玻璃植物。或许，它盛大的树冠隐匿在天庭，雨滴，只是一颗颗椭圆的籽粒，摇落下来，要在土壤间植入秘密的和平。雨是最小的仙女，舞裙浅灰，踮起芭蕾足尖靛蓝色的夜晚，她们的絮语和歌声在枕边，好心的仙女因何忧伤？绵密的雨，好似银针，谁踩着一架巨大的缝纫机在大地上刺绣？更大的雨来了，做值日的天使在冲洗楼上的台阶。当天上的河流注满，水就瀑布一样溢出。让我们认清天地之间的巍峨落差。雨是上帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵。联系起天与地，雨仿佛是一种信物，这些来自天上的字母，我们无从解读。但我深信，神用雨水降下谕旨，字字剔透晶莹，灌溉万物，渗透至它们的根部，过后又无迹可循，然而，雨后每个晴朗的日子，都要默默执行着含而不露的律令。有一次，很小的一个石块从五楼阳台上碰落，轻易敲开一个叔叔坚硬的头骨。在医务室里，我看到汹涌的血不止流淌，身材魁梧的叔叔呻吟起来，他害怕了。我不禁迷惑，怎样的力量控制，使每一滴雨从那么高、那么高的地方下坠依旧温柔？穿过辉煌彩绘玻璃，橙蜜色的阳光照耀生来有罪的婴孩，他核桃般幼小的心中已承载下世袭的恶念神父正为婴儿施洗，以纯洁之水。教堂中，默立着信徒们，作为受洗人，圣水也曾滴洒在他们的额头。那么雨，是否是一场来自天父的盛大洗礼？世间一切，沐浴在无限恩泽与宽恕之中。15作者对“雨”的象形描述有什么用意？（2分）16文章写雨，为什么在第二段泼墨写冬末春初大地上的景象？（3分）17作者在文中插入的从楼房阳台上碰落的石头敲开人的头骨的事件，是否突兀或是节外生枝？为什么？（3分）18你怎样理解“世间一切，沐浴在无限恩泽与宽恕之中”这句话的含义？（3分）19本文对雨的形象的表现，具有丰富奇妙的审美意蕴，试举一例作简要赏析。（3分）三、作文（共50分）20有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富就是美丽的精神家园。山间明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万物是智者的财富，音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇的财富，齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。你的财富是什么呢？请以“我拥有这样的财富”为题，写一篇600以上的文章。要求：主题（观点）明确，有真情实感，尽可能展示自己的个性或独特的见解；自选文体（除诗歌外），正文中如需出现人名、地名、校名者，请用XX或虚拟名称替代。答案及评分标准一、30分1C 2分 2B 2分3开放性答案，但要紧扣活动主题。第一问1分，第二问2分4评分要点：三个词语都用上，合乎情境（2分）；修辞手法（1分）；语句通顺（1分）。字数不够扣1分。5五言律诗：七言律诗：五言绝句：七言绝句：（诗题、诗人姓名、各0.5分，诗句1分。）6片段：略。2分理由：略。2分7共7分浪漫主义水帘洞洞天每空1分，共2分。舒庆春骆驼样子每空1分，共2分。祥子推荐理由：（抓住小说主题，思想，艺术手法等方面来推荐）示例：这部小说以二十年代来期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷经历为主要故事情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的残酷剥削和对劳动人民的深切同情。主要人物书写正确，得1分；推荐理由确凿充分2分；共3分。二、40分（一）12分8春晓至日暮船上花间2分9乍暖还寒晓寒还在绿杨笼烟2分10“轻”字。即写了绿杨的柔枝在微风中轻扬，烟雾的漂浮，还写出了晓寒淡淡。2分“闹”字。因为是红杏，所以用“闹”字，显得生动而贴切。因为在汉语词语里说热很容易想到闹，而说冷也很容易联想到静。红杏枝头的红色花朵，作为色彩本来是无声的，但红又和火自然地联系在一起，火又和热联系在一起，热又和闹联系在一起，如“热闹”。所以红杏春意可以“闹”。即写出了红杏枝头的花的繁茂、灿烂、芬芳，又虚写了蜂蝶等昆虫的忙碌的声形，点染出来生机勃勃的大好春光。还写出了词人的激动心情。可谓着一“闹”字，而境界全出。划线部分为关键词，言之有理即可。4分。11斜阳就是夕阳，晚照也是夕阳，都有晚年的意患，年华瞬息即逝，还是及时行乐吧（或抓住转瞬即逝的大好时光吧）。反而衬托春天的可贵可爱和人生美好时光的暂短，因而要珍视春天和人生的大好时光。2分（二）14分12第一人称1分13课上对学生和村民的教育及对自己及对本民族的反省。2分由贪玩、厌学、懵懂的孩子到懊悔、觉醒，变成具有憎恨敌人、反抗奴役，爱法语、法文、热爱祖国思想渴望的民族复兴的少年。4分14韩麦尔和祁瑞宣同是老师，同是在民族危亡的背景下上课，表现和效果却大不一样；1分 韩麦尔先生在民族危亡关头，用自己的实际行动，将课堂变成了自我反省，促人猛醒，启发学生及村民觉醒的讲坛，变成了宣传爱国主义思想，播种爱国种子的圣殿，变成了反抗敌人奴役，祝福祖国的战场。他是一个优秀的教师，他是一个勇敢的战士。3分祁瑞宣在民族危难之时，留给他的只有颤抖的手脚，迷糊的意识，两眼的泪花，张口结舌，手忙脚乱，失魂落魄。他辜负了学生的期待，丢弃了老师的言传身教的责任，他丢弃了一个公民应有的勇气，损害了师表应有的形象，他是一个不敢爱，不敢恨的懦夫。3分。共7分。划线部分为关键词，符合文意题意即可得分。（三）共14分15答案：运用拟人化手法，以雨飘落的情景形象地注释“雨”字的文字内涵；说明雨的样子虽然简单却可以令人展开丰富的联想。评分：答对一个意思得1分，共2分。意思对即可。16答案：运用了烘托的手法，以大地上的伤痕累累、荒凉破败烘托雨给世界带来的生机活力。表现对雨的赞美之情。评分：答对得3分。意思对即可。17答案：不突兀，也不是节外生枝。作者是以石块的坚硬无情与来自高空的“雨”进行对比，突出雨的温柔仁爱的特点。评分：答对第一问得1分，答对第二问得2分，共3分。18答案：因为雨是秧苗，是玻璃植物，是籽粒，是刺绣的银针，是钓出花朵的钓线它浇灌滋育万物，使大地生机盎然，绮丽秀美；又因为雨是纯洁的宽容的可以洗涤尘埃和邪恶，所以说世间万物都处在它的恩泽与宽恕中。借物明理，虚实相生，耐人寻味。评分：答对得3分，意思对即可。19答案举例：“雨是上帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵”。赏析：把雨飘落大地滋育草木生灵，说成上帝垂下钓线，但不是钓出水下鲜活的鱼，而是从土壤深处钓出花朵。以奇思妙想，不仅创造了令人耳目一新的情景，而且把雨拟人化，写出与高雅不凡的情趣，创造出赏心悦目、令人叹为观止的诗意美。评分：举例得1分，赏析得2分，共3分。视其赏析水平酌情判分。三、共50分20略初中语文第二册期中考试题一、基础知识及运用1.注音全都正确的一项是：( )A.殉职 热忱 朦胧 丛莽B.蹒跚 贮满 熹微 颀长C.纬度 孕育 怠惰 孤寂D.无稽 童稚 錾子 马齿苋2.书写全都正确的一项是：( )A.惊心动魄 稍纵即逝 孤苦伶仃 忍俊不禁B.凶神恶刹 枕戈待旦 无足挂齿 相濡以沫C.熠熠生辉 楚楚动人 沁人心脾 消声匿迹D.风雪载途 俯首帖耳 不计其数 雅俗共赏3.解释全都正确的一组是：( )A.拍案叫绝(独一无二的，没有能比上的) 不胜枚举(一个 一个) 雅俗共赏(欣赏)B.不计其数(数目) 漠不关心(空漠) 鄙薄技术(浅薄)C.虑不得脱(能) 取义成仁(为正义而献身) 悉意经营(良好)D.躁动不安(急躁) 怅然若失(如意的样子) 枕戈待旦(武器)4.选择恰当的词填空。我不能不被生命豪华的、_(a.浪费 b.奢侈 c.腐败)的、不计成本的投资所感动。_(a.因为 b.也许 c.然而)在不分昼夜的_(a.飘飞 b.飘散 c.飞散)之余，只有一颗种子足以成树，_(a.所以 b.但 c.由于)造物者乐于做这样惊心动魄的_ (a.行为 b.壮举 c.大事)你也不要_(a.希望 b.企图 c.希翼)把水龙头拧得更大，使幸福很快地_(a.流失 b.消失 c.抛掉)。你需要静静地以_(a.平静 b.平淡 c.平和)之心，体验幸福的_ (a.真理 b.真谛 c.真知)。(蝴蝶)沾湿的翅膀轻微地_(a.微微 b.簌簌 c.轻轻)颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将_(a.死去 b.消逝 c.逝去)。但它白得像一片_(a.小雪花 b.树叶 c.杏花)，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀!那同志合拢了夹着火柴的党证，双手_(a.捧 b.举 c.拿)起，像_ (a.把 b.举 c.擎)着一只_(a.装 b.贮 c .盛)满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手_(a.握 b.放 c.靠)在一起。立春过后，大地渐渐从沉睡中_(a.苏生 b.苏醒 c.醒)过来。冰雪融化，草木_ (a.生长 b.繁荣 c.萌发)，各种花_(a.迅速 b.渐渐 c.次第)开放。5.根据提示，默写相关诗句或文句。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个_，_，_，_，_。银烛秋光冷画屏，_。_，渺沧海之一粟。此去泉台招旧部，_。6.下列句子运用了 a.比喻 b.拟人 c.排比 d.反问 e.对比 f.对偶等修辞手法，将正确的序号填在括号里。大船?八叔的航船不是回来了么?( )这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然 的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?( )从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。( )世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。( )三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。( )7.选择合适的序号填在文章后的括号内。(A.短篇小说 B.散文 C.议论文 D.说明文 E.科学小品 F.诗歌)热爱生命( ) 大自然的语言( )卧看牵牛织女星( ) 数字杂说( )白蝴蝶之恋( ) 纪念白求恩( )小橘灯( ) 挖荠菜( )梅岭三章( ) 七根火柴( ) 11勇气( ) 12敬畏生命( )8.朗读下边这首诗应该用的感情是：( )南国烽烟正十年，此头顶向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。A.自豪 喜悦 B.慷慨 悲壮C.悲凉 忧伤 D.愤慨 遗憾9.下列各句标点符合运用有误的一项是：( )A.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。B.(他)小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四”C.他一面爬下竹凳，一面点头说：“我要医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血”! D.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”10.写请柬或通知，措词要得体，下面的说明中措词不得体的一项是：( )A.学校召开家长会，请家长，用“届时出席”。B.班上开主题班会，请校长，用“莅临指导”。C.班主任召开班干部会，通知干部同学，用“按时到会”。D.班上组织毕业晚会，请各科任老师，用“准时参加”。二、阅读：(一)天亮的时候，雨停了。草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着粟子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨 雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。他这才发现衣服完全湿透了。11.给带点字注音：浸( ) 沉 ( ) 浑 ( ) 浊( ) 咒骂( ) 寒颤( )12.文中写“看不见人影，听不见人声”这样写为后面再写无名战士的出现才使人感到_。这一处伏笔正暗示后面_。13.小说有三要素。你读过上文，认为是(人物、环境、情节)描写。请在正确答案下面划“_”。14.本文补说了昨晚的暴雨冰雹，描写草地雨后景象。从身子的寒颤衣服湿透了，自然引出对“_”的向往。15.回答下句带点的词的词性。，打在那浑浊的绿色水面上 ( )“在”字除上句用法外，另有两种用法，分别作动词和副词，试举例句。动词“在”：_ 副词“在”：_ 16.这两段文字出自_创作的小说_。这篇小说以_为背景。小说的主人公是_。17.小说中的环境描写一般包括_和_，这两段就属于_。18.这两段抓住了事物的什么特点来描写?_ _ _19.这两段描写的作用可以从四个方面考虑。仿照D的写法，写出其它三个作用。A._。B._。C._。D.推动情节发展。卢进勇因为暴雨衣服全湿透了，想有堆火烤，联想到部队三天前就没引火的东西了，火、火柴对部队是多么重要啊，于是引发了关于火柴的故事。20.画线的三个句子是否是比喻句，本体、喻体各是什么。A._。B._。C._。21.填空：这四段文字交代了：A.故事发生的时间：_。B.卢进勇追赶大部队已花去的时间：_。C.暴雨下了多长时间：_。(二)吃荤的植物世界之大，无奇不有。动物以植物为“食”，人们已司空见惯，不觉为奇；而植物以捕“食”动物为生，有人恐怕还是第一次听说。这些吃荤的植物大都生长在气温较高的沼泽地带，因为这种地方往往土质贫瘠，所以不得不 捕捉昆虫以获取氮气。(它们布设“陷阱”()的方法很巧妙，有三种基本式样：一 种用捕捉器般的夹子，器官的两半能迅速闭合，把牺牲品夹在当中；另一种像粘蝇纸，用分泌的粘液把猎物沾住；第三种是生有瓶状叶，引诱昆虫陷进瓶中。)茅膏草的叶子略呈半月形，平时叶子张开，露了鲜艳的肉色饵细胞，看上去十分美味多汁。 昆虫一旦碰到叶子上的腺毛，叶子即由两边向中间合拢，将昆虫固在其中，并分泌消化液把它消化，大约十天后，叶子重新开启，静静恭候下一个猎物。 有趣的是，如果它包住石子等不能够“吃”的东西，不超过24小时，叶子便会重新开启，将其吐弃。著名生物学家达尔文对食虫植物进行过多次观察和试验，曾感叹地说：“多么不可思议的智慧!”22.上文有两个加引号的“食”字，它们分别是下列哪种解释，将它的字母写在括号内。 A.食物 B.吃 第一个“食”字的解释是( ) 第二个“食”字的解释是( )23.上文的说明对象_。24.上文第二段说明内容包括：A.吃荤的植物捕食的基本式样 B.它们捕食的原因。请按文章说明顺序加以排列在括号内写出字母。以上内容的顺序是( )( )。25.文中画括号部分使用的两种说明方法是_；_。26.文中“大约”表明下列哪种情况：( )A.表明时间不准确 B.表明时间差不是绝对的C.说得含糊点保险 D.大概的意思27.上文结尾画线的句子有怎样的含义，选择最恰当的一项，将它的字母写在括号内：( )A.表明对这种植物特殊捕食方式的赞叹B.赞叹自然界生物为了生存，所采取的令人想象不到的办法C.赞叹自然界生物有令人想象不到的智慧D.表明植物吃动物是新鲜事(三)记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福他们“_”(填一个成语)我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“_”。(填一句对偶句)几位朋友合伙开了一间咖啡屋，明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那天我还是真诚地祝福他们：“祝你们生意兴隆!”我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病，总忘不了对病人说一句_!”(填一句祈使句)我明白人生不会万事如意，但每年春节去拜年，我都把一声声的“万事如意”送给我的亲戚朋友们。祝福永远是美好的。当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福：我道一声“祝你健康 ”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令世界变得更温馨吧?我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是 离不开祝福的。我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自 一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我 的生活抹上一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得( )，热闹 的生日将变得( )。我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同时，我也需要他们的祝福! 只要天在、地在、人在，祝福便永在! 28.在第自然段的括号中，填上恰当的词语。29.在自然节的横线处，根据文意和要求，填上恰当的祝福语言。30.文中说“我道一声祝你幸福，别人未必就能幸福”将“未必” 换成“并不”是不是可以?为什么?_。31.第自然节中“我觉得别人永远需要我的祝福”，结合本文，用两三句话谈谈你的理解。_。32.这篇文章的中心是：( )A.第自然节 B.第自然节画“ ”一句C.第自然节 D.第自然节33.用“”在原文上划分段落。34.从表达方式看，与第自然节不尽相同的一个自然节是：( )A.第自然节 B.第自然节C.第自然节 D.第自然节35.第自然节的首句在上下文的作用是_，与其作用相同的还有第_自然节。36.给短文加上一个小标题：_。(四)生死攸关的烛光(1)第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。(2)伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军_的搜查。(3)一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯 亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。(4)轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。(5)时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道 ，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人 的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。(6)突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你 这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。(7)正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。37.“蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏”，句中前后两“秘密”分别是12类词中的_词和_词。38.根据上下文选词填空：由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军_(A.严谨 B.严峻 C.严密 D.严厉)的搜查。39.第(5)段中，“他知道，厄运即将到来了。”加点的词“厄运”在文中具体是指：_；_40.“你不用蜡烛就不行吗?”保持原意，把这反问句改为陈述句是：_联系上下文可以看出，文中用反问句而不用陈述句，是为了表现那个中尉_的态度。41.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两句句子分别运用了_和比喻修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既_又_的复杂心理。其中的比喻句写出了德军的_。42.用简洁的语言概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。如：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。伯诺德夫人_，_。小女儿杰奎琳_，_。43.母子三人保护秘密情报的行为表现出她们_，_，_的优秀品质。三、写作：阅读下面短文，按要求写作。娘山子没了爹，娘就百般疼爱山子。山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子却跟着娘去割稻。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃?”“不玩土坷垃干啥?”山子闷闷地应了 一句。“你就这样没志气?”娘好失望。“可我能干什么?到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。”“男人应该有胆量闯。你不应该前怕狼后怕虎的。”山子不应声，仍割着稻 。娘开始骂山子，越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我?我就像不是你生的。 ”“你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”“我不是你生的?!”山子怔 了，拿眼问着娘。娘点点头。第二天天蒙蒙亮，山子一步一回头离了家。几年以后，成了某公司经理的山子回来时，娘的坟上已长满青草。一个老妇人责备山子：“你出生时，差点要 了你娘性命。你可真狠心”山子惊呆了，跪在娘的坟前，不停地磕头，喊着“娘” 。(原文有改动) 写作听了老妇人的话，山子惊呆了。他终于明白了母亲的一片苦心。跪在母亲的坟前，山子悔恨 交加，想到了许多许多。请你根据文章内容，写出山子当时的心理活动。字数在50个左右。 _写作人的一生，机会很多，但有些机会只要一旦失去，就永远不会再有。如作文材料中的山子， 他就再也没有机会见到自己的母亲。在我们的生活中，大家也常常会遇到这样或那样一些事情，失去这样或那样一些机会，留下这样或那样一些遗憾，请你联系自己或身边的人和事， 以一次不该失去的机会为题，写一篇600字左右的记叙文；或者以假如再给我一次机会为题，写一篇600字左右的文章(诗歌除外、其他文体不限 )。试卷答案： 参考答案1.B 2.A 3.A 4.b b b b b b a c b c a a c b a b c c 5.高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 人民的人。 轻罗小扇扑流萤 寄蜉蝣于天地 旌旗十万斩阎罗 6.d b c d a b c e f 7.B D DE D B C A B F A 11 A 12B 8.B 9.C 10.D 11. 12.惊奇，看到人影，听到人声 13.环境，烘托人物 14.火 15.助词，方位名词 他 在教室。他在看书 16.王愿坚七根火柴，红军长征过草地，无名战士 17.社会环境描写和自然环境描写，自然环境描写 18.气候变化大，变化快 雨，冰雹量大势猛 寂静荒凉无生气 雨后的荒草 19.A.交代背景。故事发生在荒凉、气候多变的草地。 B.渲染气氛。荒凉、冷落，行路艰难。 C.烘托人物形象。艰难的环境、条件，突出了人物 的崇高品德。 20.A，不是 B，冰雹(本体) 粟子(喻体) C，不是 21.A天亮的时候 B 两天 C半个晚上 22.AB 23.以捕食为生的植物 24.BA 25.分类别 打比方 26.B 27. B 28.暗淡、冷清 29.白头到老福如东海，寿比南山祝你早日康复! 30.不可以， 因为“未必”包含两种可能性，切合实际；“并不”则显得片面。 31.给别人一个祝福， 便等于给别人一个希望，同时，我们也需要别人祝福。只有这样，世界才会变得温馨。 32 .B 33. 34.C 35.承上启下 36.祝福永远是美好的 37.名，形 容 38.C 39.蜡烛的秘密被暴露，秘密情报立遭破坏 他们一家三口的生命将告结束 40.你可以不用蜡烛，粗暴(凶狠、凶恶) 4