学困生转化案例.doc

学困生转化案例 林发盟 七年级（3）班学生情况: 林发盟是个好动的学生, 上课常常做小动作, 讲小话; 作业不认真, 应付了事; 但他乐于帮助别人, 尊敬老师, 爱护同学.对策：一、师爱。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他，关心他，理解、宽容他：对他热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的期望：小期望（能过单词关）中期望（能独立做作业）大期望（能过考试关）。二、调查。这是转化学困生的基础。通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。指导他逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。通过对林发盟的调查，发现他每天晚上都要帮父母照看夜市摊位到凌晨1点多，上课为了不睡去，所以他经常讲话，故课后不会做作业。三、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们优等生与他结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。 四、兴趣。这是转化后进生的动力。知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用英语知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，增强其学习好英语的欲望和责任感。 五、方法。这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。另外根据英语新课标的特点，对他特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。六、能力。这是转化后进生的重点。根据他原有的基础，在转化过程中我着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别是培养他的听、说、读的能力和自学能力。我要他在学知识中长智慧，在转化中发展思维。体会：后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。学困生转化案例陶诗林 八年级（16）班一、学生情况：陶诗林是我所任教的八年级16班的一个学生，人很聪明，但是讨厌学习，每天上课经常睡觉，考试常常20多分。最近经过了解发现，这个学生家庭困难，但虚荣心又特别强，成绩不好，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，时间长了，他开始给老师和同学制造一个麻烦，弄得人人都讨厌他,成绩也越来越差。二、辅导措施：1、做好陶诗林的心理辅导，并经常找机会对他的能力表示一些欣赏的意思，有意无意地派他参加一些班级的工作，在别的同学面前表扬他，上课的时候，让他发言，给他“露脸”的机会。2、让他观察记录优秀刻苦学生的具体学习表现，使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现，并激发他的优秀体验，不断刺激他好学上进的欲望，3、开展一帮一活动，让学优生帮助他培养良好的学习习惯。帮助他分析学习存在问题。 让他知道自己学习上存在的问题，及薄弱科目，及时引导他，给他提供一些行之有效的学习方法。 4、加强对他的要求，对他多鼓励，给他信心；在纪律上进行严格要求，课下布置一些难度不太大的作业给他做。并不断发现他的闪光点，比如他的数学、语文基础较好，以此来鼓励他。5、与家长联系，做好家校互动。及时与学生家长联系，交流学生学习生活情况，通过家校合力，管理好学生。三、辅导效果：通过一段时间的努力，他的改变非常明显。过去见了老师就跑，现在常常借着到办公室问问题什么的，找机会搭讪，在班里也比原来活跃得多了，慢慢产生了学习兴趣，原来的陋习也改了许多，欠交作业的次数不断减少，思想行为越来越好。学习成绩也慢慢地在提高四、辅导反思：有人曾说：如果学生天生就是优生，那么教育还有什么作用？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。差生往往不是学习差，就是纪律行为差，这些都是老师不愿意看到的，当然也就很少有好感可言，师生的情感也就会沟通得少。所以及时做好学生心理辅导，多跟他们沟通很重要。创设乐学情境，挖掘学生的闪光点是转后的必要措施，后进生一般对学习没有信心而导致厌学，多给他们鼓励很重要。持之以恒给受导学生学习信心，以及做好家校联系也是转后是否成功的一个重要方面。学困生转化案例陈华佳 七年级（16）班一、学生情况陈华佳同学对学习不感兴趣，课堂上沉默寡言，不会听讲，上课经常走神，晚上经常外出，从来不交作业；记忆力、理解力较差，有自卑心理。二、辅导措施1、对症下药，有的放矢。要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，我对该生进行全面了解，分析，从中找到差的根源及主要因素，了解她的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对她的影响如何？然后有的放矢，帮助她改正。我发现她中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。找她谈话，却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，她在家表现一般，自己也多次观察证实之后，不急于批评她、惩处他，而是摸索她的心理特点，发现她具有逆反心理并且胆小。寻找机会和她心平气和地谈，一次不够，二次，三次通过几番交往之后，知她是父母闹离婚，她感觉很无奈，害怕父母不要她，所以上课经常走神，由于经常想这件事，因而不想学习了后来就喜欢到处游荡,交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找她谈话，帮她认识父母的关系不是我们能解决的，告诉她重要的是要管好自己，在班里有意识的表扬和多接触她。在我的关心和开导下，结果她的性格逐渐变开朗了。2、晓之以理，施之以情。工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。3、选取优点，因势导之。差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。使她一方面成功，使她受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如周灿，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。4、趁热打铁，持这以恒。“差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高，例如我们班这二位上升了10多名。5、树立信心，把握成功。在差生转化过程中，深知成功是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我十分重视差生的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如差生甘少熊为人勤奋，劳动认真，在班会上表扬他而且表扬他的学习也有进步，结果期末考试前进了好几名，试想，他多高兴啊，并向他的家长报喜。 总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好学困生的转化工作。学困生转化案例陈磊 八年级3班陈磊是我班一个令人头疼的学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时的旷课,许多老师都和我说陈磊没什么希望了,实在太差.但我并不放弃,而是从以下几个方面去转化他:一、 查找成绩差原因学生成为差生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为差生的原因，以便今后对症下药。二、 改变教师对待差生的观念在追求升学率的过去，往往注重培养优生，对于差生总是放任自流，因此必须转变教师的观念，对待差生要一视同仁。首先我们组织教师学习有关法规，明确每个学生都有受教育的权利，在素质教育的今天，既要提高学生的全面素质，更要提高全体学生的素质，不歧视一个差生，不放弃一个差生是每个教师最基本的职业道德。也只有教师不歧视差生，才有教育转化的信心和良好的态度。三、采取有效的转差措施1.眼中无差生，心中有差生。所谓眼中无差生，心中有差生就是我们既要把差生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使差生享受和优等生同样的待遇；然而差生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把差生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。2.爱护自尊心，增强自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告诉我们：差生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心。3.肯定差生的点滴成绩，以点带面，促进全面转化。并不是所有的差生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。4.坚持严格要求的原则，让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们对待差生每月至少家访一次，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。在我的不懈努力下, 陈磊有了很大的进步.当然，差生转化是一项复杂的教育工程，也是提高全文民族文化素质的一个重要方面。因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把差生放在心上，使他们也能与优等生比翼齐飞。学困生转化案例周飞扬 八（3）我班周飞扬同学，对英语学习无所谓，上课一贯不专心听讲，课外专找表现差的同学玩，沾上了一些不好的习惯，心中还有一些不平衡和敌意，把班上的班干部不放在眼里，学习懒散，以此引起别人的注意，而且对于老师的教育有逆反心理。二、原因分析：通过了解得知他从小父母离异，一直和爷爷一起生活 母亲在外打工几乎没关心他，只是每个月向他寄生活费。他几乎没有得到父母的关爱，感受不到家的温暖，缺乏幸福和快乐感。由于上课经常不听讲，所以学习成绩在班中一直处于后十名。三、转化措施：基于这种特殊情况，我经常找他谈心。引导他，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中，能够正确客观地看待父母离异，树立积极、正确、乐观的人生。为了增强他的学习自信心和学英语的勇气，课堂上，我设计一些简单的问题让他回答，并且经常鼓励和表扬他。针对他在课堂上注意力不集中，我总是想办法吸引其注意力。比如在课堂上多提问他，让他的神经紧张起来，并想法设法给他提供表现的机会来增强其自信心，在课外，我利用时间对他进行辅导。后来，他能主动地向我询问如何摆脱困扰他生活、影响他学习的问题，足以说明他给予我足够的信任，并希望从我这里得到有力的帮助。我告诉他：不要责怪父母，他们分开并不能代表他们不爱你。他们在用自己的方式爱你，只是你没有感觉到。生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活是由你自己决定的。你现在最重要的任务是将精力集中在学习上，只有掌握知识、增加