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文档简介

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容8 三 顾 茅 庐共几课时 2课型新授第几课时 1教学目标1 学会本课的生字，理解生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 初步感知课文内容，理清文章思路。教学重难点1 理解生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 初步感知课文内容，理清文章思路。教学资源1 课前布置学生阅读三国演义，了解刘备与诸葛亮之间的故事。2 ppt预习设计1 练习朗读课文，读准字音，读通句子。2 查字典或联系上下文理解课文中的词语。不懂的地方打上问号。3 用自己的话简单说说课文主要讲了一件什么事。4 课文主要写了几次拜访，重点写了哪一次？学程预设导学策略调整与反思一、导入（5分钟） 齐读课题，学生写“茅”。二、初读课文，感知大意。（10分钟）1检查预习情况（1）指名朗读词语，学生评价，纠正读音。说说第一组中的人物关系。第三组词语描写了什么？（2）理解词语意思 重点理解：蜿蜒起伏 青翠欲滴 景色宜人 群雄纷争 茅塞顿开（3）分自然段朗读课文，解决预习中的问号。思考每个自然段分别写了什么。三、再读课文，整体感知，理清课文思路。（15分钟） 1感知课文的主要内容：刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。2感知课文结构：课文写了几次拜访？重点写了第几次拜访？ 第一段（1）略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没见着。第二段（24）具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三段（5）写刘备和诸葛亮的亲密友情。3感知情节发展的线索和人物形象的刻画：上路前：责备张飞。到隆中：耐心等待见面后：茅塞顿开四、指导生字（10分钟）1同桌一起学习生字，找找难字。2交流学习生字的体会。3、完成习字册。 一、导入（5分钟）1简介背景：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是（三国演义）2揭示课题：今天这节课我们一起学习的课文，就是节选自三国演义中的一个故事：三顾茅庐。 板书课题。3、 指导书写生“茅”。“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇。下面，请大家在书上，课题的右边各写一个，不仅要写对，还要写好。 二、初读课文，感知大意。（10分钟）1检查预习情况（1）分组出示词语；诸葛亮 刘备 张飞 关羽 群雄纷争 辅助 统一捆来 尊重时辰 吩咐 拜访 半晌 策略 恭恭敬敬 茅塞顿开山冈 潺潺蜿蜒起伏疏疏朗朗 青翠欲滴 景色宜人 （2）理解词语（3）指名朗读课文，帮助学生正音、解决小问号。三、再读课文，整体感知，理清课文思路。（15分钟） 1指导学生说说课文主要讲了什么，理解“三顾茅庐” 2理清课文思路：课文写了几次拜访？重点写了第几次拜访？ 3读读第二段，说说这一段
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