3000字总结学习是件幸福的事.doc

学习是件幸福的事从我第一次正式走上讲台到现在已经两年多了，在这两年多的教学工作中，我没有做出什么突出的贡献、没有取得过显著的成就。相反，在担任班主任和数学老师期间，在忙忙碌碌的工作中，我遇到了很多问题、困惑，从备课、上课、课后作业布置和批改、课后辅导，以及主动与问题学生沟通交流，进行班级管理。我一直按部就班、认真负责地做着自己认为该做的事情，很多时候确实会感觉很累、很辛苦。可是仍有一部分同学该学会的知识学不会、该考到的分数考不出来，总有部分同学大错不犯、小错不断。我感觉自己的付出没有得到应有的回报，我也会抱怨学生不争气，我觉得这群孩子们很难懂，我更加迷茫我怎么才能做得更好、我的工作怎么才能更有效？我相信，参加此次培训的很多老师们都有和我一样的感受。我很幸运，因为我得到了参加此次国培的机会，这次国培就是一场“及时雨”。我很感谢河南省第二实验中学的领导和老师们，正是因为你们的精心准备，通过跟岗研修、多场讲座、交流研讨、拓展训练等丰富多彩的培训活动，让我们在这次培训中得到了我们需要的东西。现在我将我此次培训的收获和感悟总结如下：一、在这次培训中，我能有机会和省二实验、省二实验的各位领导和老师们近距离的接触，让我感受到将“让每一个孩子阳光灿烂，培养有民族灵魂、世界阳光”作为办学宗旨，坚持面向全体学生，实施素质教育的河南省第二实验中学一直走在改革的道路上。从2004年率先取消早晚自习和双休日、节假日补课，积极探索有效教学，减轻学生的学习负担，为学生提供了更多的自主时间用于个性发展；“课程超市”的开发和实施，充分利用学校教育的平台发展学生的兴趣爱好，致力于培养全面发展的接班人；本学年省二实验实施“大课小课”的课程制度改革，是立足于脑科学，结合学生注意力集中规律，为服务于高效课堂而实施的省二实验类似的改革举措还有很多，但省二实验每一项改革举措、每一位老师的课里课外都充分体现了“充分尊重和发挥学生的主体地位”，重视改变学校的体制、教师教的方式去适应、促进学生的发展，而不是生硬的、强制性地去改变学生来达到教育的目的。省二实验的领导和老师的教育理念、改革举措和教学方法都是先进的，7.8亩的土地上承载着他们对先进教育理念的正确阐释、承载着他们对教师这个职业的担当、也承载着祖国未来的希望。二、通过多位教师、专家、名师的讲座，我也收获很多。一个成功的老师可以让学生“因为喜欢你才爱上学习”，而老师怎样才能让学生喜欢你？李涵校长在第一天的讲座中给我们说过：“要让学生感觉你像一座宝山，愿意从你身上去挖掘。”如何才能成为学生心目中的“宝山”，这就要求我们老师除了教书育人，也要培养自己的广泛的兴趣爱好，在愉悦身心的同时，无形中也会提高我们的自信，增强我们对课堂的驾驭能力，同时也会提高我们对资源、知识的整合能力。同时，在杨旭红校长“做幸福的教育人”讲座中，我意识到，作为老师，作为职业病高发的职业之一，我们要关注自己的身体和心理健康，留心基本的养生知识和心理调节方法，同时要了解教师职业的意义所在，以满腔的热忱不断研究、不断领悟、不断进步，同时要致力于“让每一个孩子阳光灿烂的成绩优异，而不是满脸倦怠的永争第一”。三、戚教授说过教育必须是面向未来的，在现代及未来的社会发展趋势中，教师越来越多的担任着知识加工、资源整合的角色，在“信息技术+”的时代，老师必须从自身做起，利用信息技术进行资源整合、提高课堂效率、调动学生的学习兴趣。通过刘新平校长、关军老师、李勤洋老师、刘正峰老师、张秋香老师等的讲座，我们认识接触到了多种能够对我们的教学提供切实有效的辅助作用的信息技术平台和工具，必然会对我们以后的教学工作提供便利。同时，戚教授还重点强调了千万不要千方百计地干涉学生使用网络，而应该引导孩子正确的应用网络为学习服务。郑州八中刘正峰老师在自己的讲座中提到，他尝试着从七年级开始就培养班内学生使用几何画板的能力，充分调动了学生数学学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，起到了事半功倍的效果。我们在自己的教学工作中，也要多思考，将信息技术和我们具体的教学实践联系起来，应用信息技术提供的便利为我们的教学工作服务，提高自己的同时也拓宽了学生的视野。四、在培训期间，我们还参加了省二实验数学组教研活动、省二实验第四届“静听花开”教学研讨月“组合课堂”范例展示课研讨点评活动，听取了綦春霞教授主题为“初中数学高效课堂的几个方面”的讲座，以及郑州八中刘正峰老师“剖析课标精神 展望中招方向”的讲座，收获了很多关于如何开展有效教学工作的方法。我意识到，由于数学知识相对枯燥、抽象，让学生爱上数学、对数学产生浓厚的兴趣是教师教好数学、学生学好数学的基础和关键。对于如何让枯燥的数学知识学习变得有趣，教师可以借助适合自己的教学技巧，同时可以利用信息技术工具加以辅助。此外，最重要的是我们老师要有钻研和总结精神，注意对知识的整合、对学生数学学习思想的培养、注重对学生学习能力的开发。这些数学教学理念和意识需要以我们具体的教学手段、具体的课堂环节设计、具体的教师引导和启发为载体加以贯彻实施。五、学生始终是我们教育工作的对象、是我们研究的主体。戚业国教授在他的讲座中，对“求学”这一名词的内涵进行阐述，他认为“求学”这一名词的概念在不断变化，从学生求着老师学、学生按老师的要求学、老师逼着学生学、老师求着学生学、到现在的“老师哄着学生学”，现在需要“老师哄着学生学”，在这个变化的过程中，教师与学生的关系在不断变化，教师的角色也在不断转变。结合心理学教育专家史彩娥老师在讲座中对初中生心理特点的分析，我认为所谓“哄”，就是要求老师们要关注学生的心理感受，记住学生的心理特征，讲究教育教学方法，尊重学生，理解性格差异，因材施教，提升课堂艺术，多多欣赏和赞美学生，建立良好的师生关系，让学生信任和喜欢老师。把“以学生为主体”这一理念落实到我们具体的教学工作、课堂实践中，多研究、多思考、多总结、和学生多交流，争取让学生快乐的收获和学习。六、在这次培训中，省二实验还特意为我们安排了一次拓展训练，通过这次拓展训练，我真正感受到了真正参与进去才能真正体会活动的意义，才能真正引发自己的思考和感悟。同理，在我们的课堂中，要让孩子真正学会思考、加深对知识的理解，就要让学生充分参与到课堂活动中来，就需要老师有效的引导。省二实验关军老师在他3次讲座中结合小组合作、PPT制作技巧、课程超市与学校社团，结合着他具体的教学经验，已经在优质课比赛中担任评委的经验告诉我们，一节好课、一个优秀的老师会非常注意自己课堂提问的技巧和问题设置，并结合布鲁姆思维技能分布图分析了如何进行有效地课堂问题设置。此外，还要注意对学生进行正确的鼓励、有效的沟通交流、及时的反馈。关老师讲的内容都很契合我们的实际教学工作，非常有帮助，我会在自己以后的教学实践中借鉴、应用，不断提高自己的授课水平和教学技能。关于这次培训的收获和感受还有很多，我也迫不及待的想回到自己的工作岗位上进行实践、应用。